长方体和正方体的表面积优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

长方体正方体的表面积教学内容:教材第38、39页长方体正方体的表面积教学目标:1、结合具体情境,经历自主探索长方体、正方体表面积计算方法的过程。2、知道表面积的概念,掌握长方体、正方体表面积的计算方法,会计算长方体、正方体的表面积。3、在自主解决现实问题的活动中,获得成功的体验,增强学习数学的信心。

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体和正方体的表面积

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2018-04-08 00:42:00

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学校：滦南县安各庄镇中心小学

长方体和正方体的表面积优质课教学设计

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关键词：长方体和正方体的表面积优质课教学设计

正文

长方体正方体的表面积

教学内容:教材第38、39页长方体正方体的表面积

教学目标:

1、结合具体情境,经历自主探索长方体、正方体表面积计算方法的过程。

2、知道表面积的概念,掌握长方体、正方体表面积的计算方法,会计算长方体、正方体的表面积。

3、在自主解决现实问题的活动中,获得成功的体验,增强学习数学的信心。

教学重点:理解长方体、正方体表面积的意义和掌握长方体表面积计算方法。

教学难点确定长方体每一个面的长和宽。

课前准备:教师准备一个长21厘米、宽15厘米、高12厘米的长方体了礼品盒

教学过程:

一、复习导入,揭示课题

1、长方体、正方体有哪些特征?

2、长方体、正方体的面积怎么计算?

二、自主探索

1、探索长方体表面积的计算

(1)出示例5,问:要求至少用多少平方米的硬纸板,实际上就是求这个长方体包装箱的什么?

(2)看教材上的立体图形思考后填书,全班展示不同结果。

比较上面两种解法有什么不同?它们之间有什么联系?

师:两种方法都是正确的,利用乘法分配律可以把第一种列式变成第二种,第二种方法可以命名大会计算简便些。

2、大胆猜想、动手测量、探索正方体表面积的求法

师:谁来说一说你是怎么计算的?

3、师:刚才,同学们帮助老师计算出了用多少平方厘米的彩纸。请同学们想一想:计算出的彩纸的面积实际是长方体的什么?

生:计算的就是长方体六个面的面积。

师:对!彩纸的面积就是长方体六个面的总面积。这六个面的总面积也有一个新的名字,叫做长方体的表面积。

教师板书表面积概念。

师:正方体的表面积是指什么?

生:正方体六个面的总面积。

师:对!正方体六个面的总面积叫做正方体的表面积。那你们能计算出这个正方体的表面积吗?试一试!

学生独立计算,教师巡视。

全班交流。

让学生说说是怎么想的。

三、质疑问难、巧设练习、灵活应用

师:同学们真了不起,自己学会了长方体和正方体表面积的计算。下面我们做几个练习,看书上“练一练”第1题,做在练习本上。

全班交流。

说说这道题你是怎么想的。

四、本课小结

师:通过这节课的学习你有什么收获?

让学生谈收获,也是学生进行反思的过程,培养学生总结知识的能力,并发现自己不足的地方。

板书设计:

长方体和正方体表面积

长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积

教学反思:

本节课教学也存在一定的不足,例如,优生在课堂上仍是主角,学困生由于动手能力差,思维跟不上,大部分时间只能充当观众与听众,从课堂练习可以看出他们对所学的知识一知半解,课堂如果让他们充分动手操作与表达,又会花费大量的时间,不知如何解决这样的矛盾。

关于本教案的常见问题

Q：长方体和正方体的表面积优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体和正方体的表面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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