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25、《倔强的小红军》教学设计学教目标:1、通过理解课文内容,学习小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质。2、训练抓住课文主要内容的能力。3、学会本课10个生字,掌握"倔强、忍饥挨饿、疲惫、小鬼、络腮胡子、口吻、浮现、青稞、硬邦邦"的词语。4、分角色朗读课文。教学重点:通过理解词句,了
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25 倔强的小红军教学设计(第二课时)
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关键词：25 倔强的小红军教学设计(第二课时)
正文
25、《倔强的小红军》教学设计
学教目标:1、通过理解课文内容,学习小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质。2、训练抓住课文主要内容的能力。3、学会本课10个生字,掌握"倔强、忍饥挨饿、疲惫、小鬼、络腮胡子、口吻、浮现、青稞、硬邦邦"的词语。4、分角色朗读课文。
教学重点:通过理解词句,了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的,他们为什么要这样做?
教学难点:了解小红军在行军途中为什么要这样做?从而体会他一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质。体会陈赓为什么要打自己一个嘴巴?教学准备:课文录音、挂图、投影片教时2课时第一课时教学目标:初读课文,大致了解课文内容。学习本课生字新词,联系上下文理解词义。培养小学生语感,能准确熟练地朗读课文。教学过程:一、创设情景,导入新课在两万五千里长征途中,红军将士历尽千辛万苦,他们翻越雪山,强渡天险,横穿草地......留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军,他们人小志大,同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些,则永远地倒在了行军途中,再也没有出来。陈赓同志每次回顾自己的革命经历,就会想起一个关于小红军的故事。陈赓同志把他称作《倔强的小红军》。今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。看老师板书课题并齐读。二、学生自由读课文,初步感知课文内容。请大家自己大声地来读读这篇课文。要求读准字音,读通句子。遇到生字新词可以多读几遍。想一想,这篇课文主要写了一件什么事情?检查学生自学情况,说一说课文主要写了什么事?三、教师范读课文,学生奠定情感基调,读通课文。同学们读得都很认真。这是一篇感人至深的课文。有些地方比较难读。你们想听听老师是怎么读的吗?回复举报checkmgcmn('post_328484') admin admin当前离线积分880432 28# 楼主|发表于2010-7-22 11:51:00 |只看该作者听录音朗读全文。要求仔细听读,想想录音读的和自己有什么不同的。四、学生再次自由读课文。找出自己最受感动的部分反复诵读。听了录音,同学们一定又被深深地感动了吧?没有发现自己的读书和录音中的老师有差距呢?你们想读得和这个老师一样好,甚至更好呢?请大家学着录音中的老师再次读课文。然后,选出一段你认为自己读得最好、或最受感动的内容读给大家听。学生自己练读。教师巡回指导。五、检查学生朗读情况,学习本文生字新词。现在老师想请同学们汇报一下自己的读书收获。哪个同学愿意把你认为读得最好的地方读给大家听?让学生有充分选择的机会。展现自己认为读的好的内容,以培养读书兴趣。简单说说你为什么喜欢读这段内容。教师根据学生的回答,相机理解本文的新词意思。指导书写"稞""忍"两字。对于学生没有提到的自然段,老师提出朗读要求。可指名朗读,也可让愿意读的同学小组读。在学生读的过程中正音。六、指名学生说说你有什么收获。教师小结:让学生回答,并且根据学生的回答作小结。学习语文重在读,贵在品。今天这堂课同学们认真朗读了课文,下一节课我们将进一步研究课文内容,一起来品品课文中的感情。
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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