课外读物教案3

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

小磁针静止时能指南北，把一磁学生回忆上节课的主要内容，

铁靠近小磁针，观察小磁针有什回答问题。

么变化？为什么会出现这种现象？

创设情景

（5分钟）

引导学生总结磁极间相互作用的规律。

知识回顾，为本节内容做知磁铁周围存在磁场，对小磁针识准备。

有力的作用。

磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

磁体周围存在磁场，电也可能提出问题，激产生磁，可以利用小磁针检验发学生学习兴磁场的存在。

趣。

小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？引入新课

只有磁体周围存在着磁场吗？（5分钟）

其他物质能不能产生磁场呢？如何判断磁场的存在？

电流的磁效应

再现奥斯特实验，使学生体验科学家探究的过程。

在桌面上放一小磁针，小磁针能学生观察实验，注意观察小磁

指南北，在靠近小磁针且与其平针在开关断开前后的变化情行的方向放置一直导线（如图）

况。

新课内容

闭合开关，有电流通过直导线，小磁针会转动，说明通电

（25分钟）

连接电路，检查完毕，观察小磁导线周围存在磁场。

针在开关闭合前后的变化。这说

明了什么？

改变导线中电流方向，小磁针

的偏转方向也改变，说明通电

改变导线中的电流方向，观察小导线周围磁场方向与电流方磁针的变化，说明了什么？

向有关。

这个实验最早是由丹麦物理学

培养学生根据实验现象得出结论的能力。

了解电与磁之间是有联系的，

家奥斯特做的，此实验也叫奥斯要注意观察生活，机会只垂青特实验，它说明了通电导线周围那些有准备的人。

存在着与电流方向有关的磁场，

这种现象叫作电流的磁效应。

学生总结：（1）通电导线周

围存在磁场。（2）电流的磁

通过奥斯特实验可以总结出哪些结论？

场方向与电流方向有关。

通电螺线管的磁场

根大头针都吸不动？

把导线绕在圆桶上，做成螺线一起，磁场就会强很多。

展示一个螺线管，给螺线管通电，能使小磁针转动。

拿一个小磁针在通电螺线管周围移动，观察小磁针的变化。

我们如何研究通电螺线管周围的磁场呢？

在螺线管的两端各放一个小磁屑。观察电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。改变电流方向，再观察一次。用线画出铁粉的形状。

通过介绍电与磁的联系，对学生进行“偶然性寓于必然既然电能生磁，为什么电线连一磁性太弱，吸引力太小。

管，各圈导线产生的磁场叠加在

通电螺线管周围存在磁场，不性之中”的教同位置磁场的方向也不同，在育。

螺线管的两端磁极不同。

借助铁粉可以研究磁体周围利用类似的方法来研究通电螺线管周围的磁场。

养，利用磁场对外的作用来研究通电螺线布。

通电螺线管的磁场分布与条磁场的分布情况，我们也可以物理方法的培学生观察实验，画出通电螺线管的磁场分

针，并在硬纸板上均匀地撒满铁管的磁感线。

对比通电螺线管的磁场分布以及前面学过的磁体周围磁场，它的形状与哪个磁体相似？

形磁体相似，它也有两个磁极。

探究通电螺线管外部的磁场分布

提出问题：通电螺线管的磁场与学生进行猜想：

条形磁体的磁场相似，它的两端磁极可能与电流方向有关，可

就相当于条形磁铁的两个磁极。能还与螺线管的绕线有关等。

培养学生的实那么通电螺线管的磁极与哪些因素有关呢？

猜想：磁极与电流方向有关。

放一些小磁针，利用漆包线在瓷筒上绕成螺线管，改变电流方向，确定通电螺线管的磁极。

进行实验：按照课本中的图进行绕线，给螺线管通电，在图中标出通电螺线管的N、S极。

归纳分析：当通电螺线管的电流方向改变时，小磁针N极指向也发生改变。

学生对比通电螺线管的N、S

验能力。

螺线管有两种绕法，不同绕法

电流有两个方向，如下图。确

定通电螺线管的磁极。

根据实验现象总结规律。

设计实验：在通电螺线管的外部

结论：说明通电螺线管的极性与极，得出结论。

电流方向有关。

想想议议：

你能借用自己的手指的关系来极位置的关系吗？

安培定则

培养学根据实验分析，总结

使学生意识到物理方法是由个性到共性，

学生讨论课本中的蚂蚁和猴子的说法，尝试用自己的方法描述通电螺线管的电流方向与N把这种关系表述出来。

通电螺线管两端的极性跟螺线管

中电流的方向有关。当电流的方学生阅读课本中关于安培定发生改变。采用什么办法可以很尝试用右来判定通电螺线管简便地判定通电螺线管的磁性与的磁极。

电流方向的关系呢？

学生描述判断方法

向变化时，通电螺线管的磁性也则的描述，结合对刚才的实验规律的能力。

下面请同学来结合下图说出判断

通电螺线管磁极的方法。

由特殊到一般用右手握螺线管，让四指指向的过程。

螺线管中电流的方向，则大拇

指所指的指的那端就是螺线

生利用物理知识解决实际问题的能力

管的N极。（如图）

例题：判断下面图中通电螺线管的磁极，以及小磁针的N极。

练习：（1）根据小磁针静止时

练习使用安培定则解决实际的位置，判断电源的正、负极。

问题。

学生自主完成练习，熟悉安培

（2）根据小磁针静止时的位置

定则这一方法。

想想议议

如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流来使它磁性增强吗？应该怎么办？

及电流方向，请给螺线管绕线。

提示：利用电流的磁效应，使

条形磁体磁化。

课堂小结：

2．奥斯特实验说明了什么问题？

总结（5分钟）

3．通电螺线管周围磁场有什么特点？

4．如何判定通电螺线管的磁极？

学生梳理本节课知识内容。

磁场，通电导线周围存在磁场，通电螺线管就是它的应用。

2．奥斯特实验说明了通电导线周围有磁场，并且磁场方向与电流方向有关。

3．通电螺线管的磁场与条形磁体相似，都有磁极。

4．利用安培定则来判定通电螺线管的磁极。

培养学生总结归纳的能力

1．通过这节课你学到了什么？

1．本节课主要研究了电流的

1．完成《动手动脑学物理》第1～按要求完成作业。

3题。

作业布置

2．利用通电螺线管自制一个指南线圈。

3．对比条形磁体和通电螺线管各自的优缺点。

知识巩固。