本章复习与测试设计意图

牛顿运动定律复习课教学设计

教材分析：

牛顿运动定律是动力学的基础，是力学中也是整个物理学的基本规律，正确地理解惯 性概念，理解物体间的相互作用的规律，熟练地运用牛顿第二定律解决问题，是本章的学习要求，也为进一步学习今后的知识，提高分析解决问题的能力奠定基础。

教学目标：

1、知识与技能

1、理解力和运动的关系，理解第一运动定律

2、理解牛顿第二定律，并运用它解决实际问题。

3、理解第三定律，能在受力分析中灵活运用

2、过程与方法

1、培养学生分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而 只

凭经验，对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系．

2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．

3、培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来维持的。

教学重点

牛顿第二定律的内容，会用正交分解法和牛顿第二定律解决实际问题。

教学过程

一．知识复习

⒈

知道伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，知道伽利略的理想实验及其 推理过程和结论，知道理想实验是科学研究的重要方法；理解牛顿第一定律的内容和

2. 理解加速度与力的关系，理解加速度与质量的关系，知道得出这两个关系的实验； 理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的确切含义；会用牛顿第二定

律进行简单的计算。

二．要重点讲解：

1．力是物体产生加速度的原因.物体在不受外力作用或所受外力的合力为零时均保持自 己原来的运动状态而不会发生运动状态的变化，只有当物体所受合外力不为零时，物体的运动状态才会改变，力是改变物体运动状态的原因.当物体运动状态发生变化时，物体的速度必然发生变化(大小变化，方向变化或大小、方向均变化)，因而此时物体的合力必定不为零.这就是说，物体有加速度时，物体所受外力的合力必定不为零，即力是物体产生加速度的原因. 2．正确理解牛顿第二定律

⑴

同一性 牛顿第二定律中F是物体（或系统）所受的合外力，a是指同物体（或同系F、m、a对应与同一研究对象，F=ma是一个矢量关系式。F统）的加速度，而m是该物体（或该系统）的质量，即这就是研究对象的同一性。[w w w .x k b 1.c o m

⑵

矢量性 合外力F和加速度a均是矢量，所以牛顿第二定律物体的加速度a的方向始终与物体所受的合外力F的方向一致，此即a、F的同向性（或矢量性），而决不能理解为与物体的速度方向相同或相反。

⑶

因果性 物体受到的合外力不为零就一定产生加速度，力是产生加速度的原因。

=ma中的“=”号说明F与ma的数量相等，方向相同，不能把ma与F看作是相同的物理量，ma不是一个力。

⑷

瞬时性 牛顿第二定律所揭示的规律具有瞬时性，表现为：加速度与合外力对应于同一时刻，即合外力为零时，加速度为零，物体保持静止或匀速直线运动；合外力为恒力时，加速度不变，物体做匀速直线运动；而当合外力为变力或物体变质量时，加速度随着变化，物体做变加速运动。注意：因为力可以发生突变，所以加速度也可以发生突变，而速度不能突变。

⑸

独立性 牛顿第二定律F=ma中，若物体同时受到几个外力的作用，一个外力对应产生一个加速度，某方向的合外力对应在该方向产生一个加速度，每个加速度的方向与所对应的外力方向相同。求解某方向的问题时就只考虑该方向的力所产生的加速度，这就是a和F的独立性。[来源:学科

三。结合练习讲评，强化对定律的理解应用