高分子化合物的合成教案设计范例

第二节

生活中两种常见的有机物ppt配用优质课设计思想

课时设计1课时

张正恩

第二节

生活中两种常见的… 高中化学

人教版 一、教学目标 1、知识与技能：结合生活经验和化学实验，使学生掌握乙醇的结构、了解羟基的特性，初步体会有机物分子结构的特点及其官能团对性质和用途的影响；学会由事物的表象解析事物的本质、变化，进一步培养学生的综合探究能力、空间想象能力和创造性思维能力，通过实验，全面培养、提高学生的实验观察能力和对实验现象的解析能力；从而培养学生分子空间想象能力和创造性思维能力。。

2、过程与方法：通过对重要有机物结构和性质的学习，体会有机物和无机物的区别与联系，初步学会对有机物进行科学探究的基本思路和方法，初步形成对有机化学领域的学习兴趣；学会提示问题、大胆进行猜想，质疑问题讨论释疑、动手实验，学习对比、推断等多种科学探究方法。

3、情感态度与价值观：通过古诗的吟唱及对典型有机物应用于生产、生活实践的教学，培养学生关注生活、关注社会的情操，培养学生的审美意识和爱国主义情操，意识到化学知识可以帮助我们认识并

改造世界；让学生体验科学探究的艰辛和乐趣，增强学生的创新意识，提高学生学习化学的积极性。

二、学情分析 知识方面，学生初中已经了解乙醇的化学式和部分物理性质，前两节又完成了有机物烃类的学习，初步感知了有机物的学习方法。能力方面，高一学生已经具备了分析问题的逻辑能力，但学生利用分子结构推理化学性质的能力，还有待进一步的培养和提高。因此，在教学过程中，教师要引导学生构建乙醇分子的球棍模型。官能团的性质从而构建有机化学的学习方法。

三、重点难点 1、教学重点：乙醇分子结构推断过程

对确定教学重点的说明：将乙醇分子结构推断过程确定为重点的理论依据是布鲁纳的学习理论。布鲁纳学习理论认为：“认识是一个过程，而不是一种产品。学习不仅是让学生掌握这些知识，更在于让学生去体验知识、原理的形成过程。”乙醇分子结构推断过程，可以让学生在学习、形成这个知识点的过程中，学会用实验进行分析、检验的科学思想，从而达到能力培养目标。同时只有掌握好乙醇的结构，才能更好地掌握乙醇的性质。从提高全民化学素质角度将结构决定性质这一思想确定为重点。因为只有掌握物质结构才能更好地学习物质的性质和用途，才能更好的使用这种物质。

2、教学难点：使学生建立乙醇的立体结构模型，并能从结构角度初步认识乙醇的有关性质。

四、教学过程 3.1 第一学时

教学活动

活动1【活动】生活中两种常见的有机物(第一课时) 五、教学程序

1、教学过程设计

酒诗句吟诵 启思诱导

小组讨论 猜想乙醇可能结构

设疑

实验探究

归纳小结

多媒体演

练习反馈

规律应用

2、教学过程

（1）导入新课

（2）乙醇的物理性质

（3）让学生思考如何推测乙醇结构（引导学生构建分子的球棍模型）

（4）Na的保存、乙醇和金属Na反应、Na与水反应的实验现象对比，从确定乙醇的结构。

3、教学评价

（一）纸笔评价

（在课内进行）

学生完成导学案上的作业

第1课时

乙醇

1．了解烃的衍生物和官能团的概念。2．了解乙醇的主要用途。

3．掌握乙醇的组成、主要性质。4．了解乙醇与人类日常生活与健康的知识。

5．初步学会分析官能团与性质关系的方法。

要点一 烃的衍生物

1．烃的衍生物。

烃分子中的 被其他原子或原子团所取代而生成的一系列化合物。

2．官能团。(1)定义。决定有机化合物 的原子或原子团。

(2)实例。

物质

CH3Cl CH3CH2OH

CH2=CH2

所含官

能团

官能团

名称

要点二 乙醇1.物理性质。

颜色

气味

状态

密度

溶解性

挥发性

3．下列说法正确的是( ）

A．检测乙醇中是否含有水可加入钠，若有氢气生成则含水

B．除去乙醇中微量水，可加入金属钠，使其完全反应

C．获得无水乙醇的方法是直接加热蒸馏

D．获得无水乙醇的方法通常采用先用生石灰吸水，然后再加热蒸馏的方法

4.下列物质，都能与Na反应放出H2，其产生H2的速率排列顺序正确的是( ) ①C2H5OH ②H2CO3溶液

③H2O A．①＞②＞③ B．②＞①＞③ C．③＞①＞② D．②＞③＞①

5．下列试剂中，能用于检验酒精中是否含有水的是( )

A．CuSO4·5H2O B．无水硫酸铜 C．浓硫酸 D．金属钠

（二）表现性评价（在课外进行）

1、－OH 与OH－

有何区别？

羟基(－OH ) 氢氧根(OH－

) 电子式 电荷数

2、①小论文：调查酗酒造成的社会不安定因素，你有何建议？②角色表演：酒后驾车