税率第一课时教学实录

《税率》教学设计

富源县营上镇那当小学赵芳丽

教学内容:

税率(新人教版六年级数学下册第10页)

教学目标:

1、使学生明确纳税的含义和重要意义,理解应纳税额和税率的含义,了解常见税种。

2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。

3、经历计算应纳税额的过程,体会数学与生活的紧密联系,提高解决实际问题能力。

4、体会税收在国家建设中的重要作用,培养依法纳税的意识。

5、培养学生初步的实践能力,并对学生进行爱国主义教育。

教学重难点:

教学重点:理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义,并会正确计算应纳税额。

教学难点:解决有关“税率”的实际问题。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1.(课件出示教材第10页主题图及海口图片)同学们,我们的祖国正在蓬勃发展中,为了让祖国更繁荣富强,人民生活更幸福美好,国家投入了大量的人力、财力和物力来进行建设,你知道这些钱是哪来的呢?

2.谁能来说说什么叫纳税?什么是税收?国家征收的税有什么用处呢?这节课我们就来探究纳税的知识。(板书:税率)

二、结合情境,探究新知

(一).理解“纳税、税率”的含义。

1、(自学)仔细阅读教材第10页,从中了解有关纳税的知识。

2、学生交流。

3、反馈:根据自己的理解说说什么是纳税?什么是应纳税额?什么是税率?

(教师根据学生的回答,课件有序的展示相关内容)

(1)什么是纳税?

纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

(2)、什么人需要纳税?

我国每个公民都有依法纳税的义务。

(3)、税收有什么意义?

税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等军事。

(4)、税收的主要种类有哪些?

税收主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等。

(5)读一读

神州五号载人飞船的研究、发射,国家财政投入10亿元。

2001年中央财政的教育支出达213亿元。

2001年财政用于支持退耕还林和荒山造林资金42亿元。

(6)、什么是应纳税额?

缴纳的税款叫做应纳税额。

(7)、什么是税率?

应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比率叫做税率。

①应纳税额÷各种收入=税率

②由公式①引出:

各种收入×税率=应纳税额

应纳税额÷税率=各种收入

2.结合实例,进一步理解概念,并解决问题。

(1)课件出示教材第10页例3。

师:大家现在知道了怎样来计算应纳税额,下面我们来试试。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元?

①读题,说说“营业额30万元”是指什么,“营业额的5%”是什么意思?

营业税指什么?这里的营业额30万元”是指收入额,5%就是指(税率:应缴纳营业税款占营业额的百分比)。营业税指应纳税额。

②学生独立完成。

③集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:

营业额×税率=营业税。

④辩识:加强对纳税的了解。

个体户小李认为,我辛辛苦苦赚来的钱不容易,我不纳税,纳税是大企业、商家大老板的事。他说的对吗?讨论。

辩析:小李的说法是错的,他没有真正认识到纳税的意义,个人劳动获得的收入超过一定的金额也需要纳税。

老师提示:税收的种类不同,税率也不同,税率也各不相同。每种税的税率是由国家财政部门规定的。个人薪金、其他收入都需要按照法律的规定缴纳个人所得税,纳税是每个公民应尽的义务,不要有纳税与我无关的错误想法。

(2)出示例4

李老师为某杂志社审稿,审稿费为200元,为此她需要按3%的税率缴纳个人所得税,她应缴个人所得税多少元?

①读题,重点引导理解“需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈,列式解答:

200×3%=200×0.03=6(元)

(3)与例3进行比较,分析不同之处。

师:税收的算法各不相同,要根据实际情况进行计算。

(4)出示图片:培养纳税意识,从我做起。对学生进行爱国主义教育。

三、课堂练习设计

(一)判断。

⑴税率是永远不变的。

⑵各种收入与应纳税额的比率叫税率。

⑶纳税只有我国才有,其它国家没有。

⑷营业额是300万元的饭店,如果按营业额的5%缴纳营业税,那么纳税额

应是15万元。

(二)解决问题。

一家运输公司10月份的营业额是26万元,如果按营业额的3%缴纳营业税,10月份应缴纳营业税多少万元?

(1)读题,理解题意。

(2)学生独立解答,教师巡视了解情况。

(3)集体订正。

板书:26×3%=26×0.03=0.78(万元)

四、课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获?

五、作业布置

教材第10页“做一做”。