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教学目标12情感。3教学重难点长城和运河教学设计钦州市灵山县烟墩镇三联小学 赖立志 学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。 教学准备 挂图，多媒体。 教学时间 1课时。 教学过程一、导人激趣1这是为什么吗？2 师：你们了解长城和运河吗？3二、初读指导 1（1）自
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1 长城和运河优质课教案整理
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关键词：1 长城和运河优质课教案整理
正文
教学目标
1
2情感。
3
教学重难点
长城和运河教学设计
钦州市灵山县烟墩镇三联小学 赖立志
学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。 教学准备 挂图，多媒体。 教学时间 1课时。 教学过程
一、导人激趣
1
这是为什么吗？
2 师：你们了解长城和运河吗？
3
二、初读指导
1
（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写不朽 创造奇迹 天堂 2 教师检查学习效果。 （1）出示词语。
驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写不朽 创造奇迹 天堂杭州 嘉峪关
（2）指名读，注意纠正字音。 （3）指名联系句子解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。 谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。 不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。 创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。 奇迹：奇异的景象。 天堂：这里指美丽的杭州。 三、理清脉络
1
三个方面的内容？
2
四、读课文第一部分
1奇景呢？
2
3
一个奇异的景象出现在我的眼前。 我看见了一个奇异的景象。
4
异表现在哪些地方？用自己的话说一说。
5
长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？ 6词相照应？
7
面的哪一个短语，跟后面的哪一个
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8
9
（1~4行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）
（5~6行）对“奇迹”抒情的句子怎样读？（赞美地） （7~8行）写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地） 10
11
12
。
五、读第二部分
1叹的句子。
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）
2
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把什么比成什么？它们之间存在的相似之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等） （2）比较：
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。 像绸带飘向大地。
（3）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么？
前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？（过渡）
“动人”一词可否换成“不朽”？
3
4
联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否和朗读第一部分的语气一致？
5
6 7
8
9
句，女生读关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。 六、讨论探究
1
“人间奇迹”是什么意思吗？
2
的地方。
3
4
5
是我们中华民族的祖先。
6
七、全班配乐朗读全文，会背者可背诵 八、总结质疑
1么？
2
3
九、作业设计
1
2
板书设计：
长城和运河
奇迹 长城——连绵起伏 曲折蜿蜒（像巨龙） 运河——银光闪闪 伸向天边（像绸带）
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