我的发现•日积月累教学评价实录

1教学目标

1、知识与技能:

(1)学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。

(2)把自己想说的话写下来,做到语句通顺。

(3)自主发现词语的构词特点,通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化。

(4)运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等9个字。

(5)能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。

2学情分析

问题研究前的现状分析 1 、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。 2 、阅读能力比较薄弱,在平时的教学中,我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。

3重点难点

一,教学重点

1、读背积累成语、词语,体会反义词用法及农历年份编排。

2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。

二,教学难点: 训练学生的口语交际能力和评价能力。

4教学过程

4.1第一课时

4.1.1教学目标

教学目标:

1、知识与技能:

(1)学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。

(2)把自己想说的话写下来,做到语句通顺。

(3)自主发现词语的构词特点,通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化。

4.1.2学时重点

教学重点:

1、读背积累成语、词语,体会反义词用法及农历年份编排。

2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。

4.1.3学时难点

教学难点: 训练学生的口语交际能力和评价能力。

4.1.4教学活动

活动1【讲授】口语交际,习作

口语交际

一、讨论交流

①组内交流,让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。

②推选一名同学作为小组“代言人”,代表本组向全班作介绍。

二、观摩评选

①各小组将自己的资料(文字、图片、实物等)展示出来。

②小组之间互相观摩。

“代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。

③每位学生要记住各小组搜集资料的情况,为评选作准备。

三、集体评议

①各组同学评议:哪组活动开展得好?好在哪里?

②学生充分发表自己的意见。

四、总结、颁奖

习作

一、再现生活

①回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。

②选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听,请他们提意见。

二、描述生活

①指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。

②介绍同一传统文化的同学可以相互补充,说说可以从哪几个方面介绍。

③把自己最感兴趣的话题整理一下,写成一篇习作。

三、回味生活

①小组内互阅习作,提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。

四、创造生活

①把自己写的习作介绍给更多的人,做一名祖国传统文化的传播者。

②班内交流习作,选出写得好的,装订成一本习作集。

4.2第二学时

4.2.1教学目标

(1)运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等9个字。

(2)能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。

4.2.2学时重点

教学重点:

1、读背积累成语、词语,体会反义词用法及农历年份编排。

2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。

4.2.3学时难点

教学难点: 训练学生的口语交际能力和评价能力。

4.2.4教学活动

活动1【讲授】我的发现,读读背背,读读记记,展示台

一、我的发现

①回忆旧知,明其特点。

出示:“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”(学生说说这句话中意思相反的词。)

②出示词语

远近闻名黑白相间轻重倒置

舍近求远头重脚轻积少成多

异口同声左邻右舍里应外合③

a、引导学生认读词语。

B、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置,发现这些词语的构成特点。

③引导学生积累词语。

A、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。

B、学生读读记记这些词语。

二、读读背背

①观察与认读。

A、学生观察图片:这是什么?(邮票)上面画的又是什么?

B、学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。

②了解十二生肖。

A、让学生懂得邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一。

B、交流一些有关十二生的传说。

C、交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份。

D、学生说说自己属什么。

③读读与背背。

A、学生读词语,注意按一定的顺序。

B、学生试背十二生肖。

三、读读认认

①学生自读并观察生字特点。

②学生说说发现的特点。(生字都是由熟字加上偏旁构成的,字音也与熟字相同或相近。) ③学生自由读、指名读。

④同座互相检查对生字的认读情况。

四、展示台

①学生商议展示方式。

②自主或合作进行展示的准备工作,班长与组长负责进行分工,教师参与准备(注意不同传统文化的不同展示形式)。

③学生自主进行展示、交流(鼓励学生边展示边介绍)。

④教师总结,表扬表现突出的小组或个人。