习作5教学设计一等奖

习作5

教学目标:

1.课下通过观察和查阅、收集各种资料了解动物特点,经过正确处理为写作服务。

2.明确习作要求,综合运用各种能力有创意的为动物设计名片,并用准确的语言来描述动物,吸引读者。

3.恰当的使用比喻、拟人等修辞手法,使文章更生动。

4.养成良好的写作习惯,先打草稿,再朗读修改后誊抄在习作簿上。

教学重难点:

1. 明确习作要求,综合运用各种能力有创意的为动物设计名片,并用准确的语言来描述动物,吸引读者。

2. 恰当的使用比喻、拟人等修辞手法,使文章更生动。

教学评价设计:

1.采取鼓励性评价,鼓励学生积极参与,产生对习作的兴趣,激发习作的欲望。

2.重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在收集各种资料、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节,要鼓励学生大胆习作,鼓励学生表达真情实感,鼓励有创意的表达。

3.展示学生习作,注重推进学生体验成功的快乐,进一步激发写作的兴趣。教学准备:

学生准备:课下通过观察和查阅、收集各种资料了解动物特点。

教师准备:

1.素材库词句锦囊袋。

2.课件

教学课时:1课时

教学过程:

环节一、作前指导---观察体验激活愿望

(一)发起活动,激发兴趣

1、视频

2、谈话:喜欢吗?薛爱华同学也特别喜欢海洋动物,她收集了很多海洋动物的图片,我们来看。(示图)其中呀,她最喜欢的是它们俩——鲸和海龟,还为它们设计了名片呢!

(二)借助例文,感知写法

1、首先,咱们来看看鲸的名片,生自读,找出名片是从哪几个方面介绍鲸的特点的?(用笔标出)

师:名片中先介绍了“我的名字叫鲸。”个招呼吧!

生:你好海龟。

师:你们好!

现在你们就是各自喜欢的动物,你是谁?在小组里自我介绍一下吧。假如我是一头小海龟,来给我打

◆这里用了第一人称,也就是以“我”的口吻介绍动物,这样设计出来的动物名片会更生动。(板书:“我”)

2、读了名片,鲸给你印象最深的特点是什么?——大

那么,她是怎么把“大“写具体的呢?

请大家在课文中找出描写“大”的句子,想一想用了什么样的写作手法。(1)“嘴巴大”,怎么体现嘴巴大?

——“可以当餐厅,里面放上一张桌子,周围坐上五六个人绝对没有问题。”师:鲸的嘴就有那么大,那么我们可以想象一头鲸该有多大呀!光说大,别人

可能没印象,可是举出餐厅一比,就发现鲸实在太大了。

◆我们写特点的时候也可以像他一样,举出一种事物来作对比说明,这样能把特点写得更具体、生动,这种方法就叫举例子

(板书:举例子)。

(2)还有哪里体现鲸“大”的特点了?指名说。

“当我还是婴儿的时候就有3吨重,7米长。”

——这说明了鲸身体大,多惊人的数字呀!

同学们发现了什么?

◆——用上数字也能把特点介绍清楚。这种方法就叫列数字。

(板书:列数字)

自己再找找哪里还用了列数字的方法?指名说。

“我每天体重增加90千克,每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物,你看惊人不惊人?”

3、鲸的名片中除了介绍了鲸“大”的特点,还说了鲸的什么特点?——不是鱼。

咱们看他用了语气词“呦”,是不是显得更俏皮?

4、这位同学不仅介绍了鲸,还向我们介绍了海龟呢。

刚才李老师带着大家一起学习了鲸的名片,下面请同学们小组内合作学习一下海龟的名片吧。

5、【小组合作(PPT提示)】

合作读例文《海龟》,并思考:

1)她向我们介绍了海龟的哪些方面?

2)又采用了那些写作手法?

(小组合作顺口溜:

小组讨论声音小,

开口之前要想好。

别人发言认真听,

意见不同我不吵。)

——选择小组分享合作成果

5、【小结】

看了这两张名片,咱们来总结一下怎样筛选动物名片的信息吧!

首先,我们要介绍动物的名字,再把关于动物外形、生活习性、趣闻的信息挑出来,要注意的是,记得转换成第一人称,用“我”的口吻来介绍小动物。其次,为了突出小动物的特点,你可用举例子,列数字,打比方等方法来写。

环节二、下笔成文---文笔互动,习作实践

(三)确定选材,辅助构思

1、下面,咱们就来一场“动物名片设计大赛”。

2、同学们,你对自己给动物设计名片有没有信心?你想给哪个动物设计名片呢?

3、你想为它设计名片,首先你要对它有很深的了解。课前收集它的资料可要下大功夫,怎么样,你收集到充分的资料了吗?是通过什么方法收集资料的? 4、咱们这节课呀,先尝试描写动物的外形。

请同学们通过收集到的资料,运用这节课学到的举例子、列数字等方法来试一

试。写完的同学在小组内展示一下,把写得好的习作推选出来,我们一起欣赏一下。

5、练写。

6、范文展示

7、如果你是老师,你认为这篇习作哪里写得好,哪里还可以再修改修改?

学生自由说,老师红笔点评。

8、仅仅是动物的外形,同学们都能描写得如此生动,相信加上其它的资料,一定能呈献给我们许多活灵活现的动物名片。

9、同学们一定已经发现,除了生动形象的文字,薛爱华同学还为动物名片贴上了图片。希望同学们在课后,整合自己查找到的资料,再配上图片,把小动物名片图文并茂的展示出来,好吗?

10、最后,老师为我们今天的学习编了首打油诗,咱们一起来念念吧:趣做动物小名片,形象生动抓特点,

介绍自己要用“我”,图文并茂引人看。