成数教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

第2课时成数【教学内容】成数(教材第9页内容)。【教学目标】1.明确成数的含义。2.能熟练的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的实际问题。【重点难点】1.理解成数的意义,并会进行一些简单的问题。2.成数和百分数的联系【教学时间】1课时【教学过程】一、创境导入,理解“成数”(约15分钟)1、

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-27 18:55:00

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学校：砚山县者腊乡羊革小学

成数教学设计第一课时

未知

2018-04-27 18:55:00

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关键词：成数教学设计第一课时

正文

第2课时成数

【教学内容】成数(教材第9页内容)。

【教学目标】1.明确成数的含义。2.能熟练的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的实际问题。【重点难点】1.理解成数的意义,并会进行一些简单的问题。2.成数和百分数的联系

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、创境导入,理解“成数”(约15分钟)

1、出示幻灯片:师:这是一种油菜花,你知道油菜籽的作用吗?农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

2、问题:这个“二成”是什么意思呀?谁能用自己的话说说。

(预设:“二成”就是十分之二,也就是20%。几成就是十分之几,也就是百分之几十)

3、追问:“三成五”又表示多少呢?(35%)

4、什么是成数?(学生回答)你理解了吗?

5、练习。(1)、填空。(2)、填表。

过度:理解了成数,你能解决成数问题了吗?

二、解决成数问题(约13分钟)

出示幻灯片(一)课件出示例2

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(二)暴露资源、组织研讨

预设一:350×25%=87.5(万千瓦时)

预设二:350×(1+25%)=437.5(万千瓦时)

预设三:350×(1-25%)=262.5(万千瓦时)

预设四:350-350×25%=262.5(万千瓦时)

师:说说你是怎么想的?(1-25%)求的是什么呀?你们为什么用乘法呀?

(三)尝试练习:课本第4题。生独立完成后交流。

三、解决稍复杂的成数问题(约13分钟)

(一)出示情境、提出问题

某市2012年出境旅游人数为15000人次,比上年增长两成。该市2011年出境旅游人数

为多少人次?

生独立完成后交流

(二)暴露资源、组织研讨

预设一:15000×(1+20%)=18000(人次)

预设二:15000÷(1+20%)=12500(人次)

师:说说你是怎么想的?这道题为什么用除法解决呀?

(三)提升认识

师:说说你是怎么想的?这道题为什么用除法解决呀?

问题:解决有关成数的实际问题时,关键是什么?

(理解成数的含义;明确谁是单位“1”。)

四、全课总结:一起分享我的收获吧﹗(约4分钟)

五、书本第13页,第4、5题。

【板书设计】

成数

几成表示一个数的是另一个数的十分之几。

一成=10% 二成=20% 三成五=35% 350×(1-25%)=262.5(万千瓦时)

350-350×25%=262.5(万千瓦时)

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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成数教学设计第一课时