掩耳盗铃优秀教案范文

语文S版教材四年级上册

30.掩耳盗铃

黄立梅

洛阳市西工区第三实验小学

30.掩耳盗铃

【学习目标】

1、我能用自己喜欢的方式学习寓言,并说说寓意。

2、我能联系实际,说说生活中的“掩耳盗铃”现象

【重难点】

理解故事内容,明白故事中的道理,指导生活。

【课程观】

抓住课文的关键词句,理解故事寓意。

【实物配对】

语言与动作的配对

【教具准备】PPT

【课时安排】1课时

第一课时

【学习流程】

一、实物导入

1.同学们,老师今天带来了一样东西,快看,是什么?你们听到了什么声音?你们觉得这个能发出清脆响声的铃铛漂亮吗?

你们想要吗?有个人,也和你们一样想要这个漂亮的铃铛,他最后会得到吗?我们一起走进今天的故事——《掩耳盗铃》。

二、明确学习目标:

1.出示目标,齐读。

2.针对目标,提出质疑,明晰学法。

3.回忆“学习寓言的方法”(有感情朗读重点词句感悟;品词品句;表演;绘画;新闻直播间;动画小舞台)

三、完成学习目标

完成学习目标一:

(一)小组活动

1.自学。自己默读故事,总结寓意。

2.互学。同桌相互交流寓意,讨论学习的方式。

3.群学。

组长带领组员交流讨论,汇总寓意,选取小组学习语言的方式,分工,演练。

(二)展示:

1. 品词品句

学情预设:

“想偷”、“明明知道”、“碰”、“响”、“只要”、“就”、“立刻”

教学策略:

(1)从这几个词你能知道什么?

(2)你从中体会到了盗铃人偷铃前在思想上是怎样的?(板书:知道后果)

2.表演

学情预设一:

“可是”、“想”

教学策略:

点拨:“可是”、“想”,可以知道他虽然知道后果,还要想办法去做。(明知故犯)

学情预设二:

“掩”、“自己”“伸”、“偷”

教学策略:

“掩”、“自己”“伸”、“偷”这几个词我们可以知道什么?

点拨:他虽然想了办法,但却是自己骗自己的办法,他捂住自己的耳朵就以为所有人都听不到铃铛的响声,其实只是他自己听不见。

(板书:自作聪明、自欺欺人)

3.动画小舞台

学情预设一:

“刚碰”、“就”、“发觉”。

教学策略:

(1)关注两个词:“刚碰”、“就”,这两个词你能知道什么?

(2)点拨语:这两个词说明时间很短,盗铃人一碰铃铛,很快就会被发现。

学情预设二:

“发觉”

教学策略:

这个词在文中出现了两次,一个是在到盗铃前盗铃人预想的结果,一个是实施盗铃后产生的结果,你从中知道了什么?

点拨语:结果一致,没有改变,即使他想掩盖但根本掩盖不了。(板书:无法掩盖)

(三)小结:

无论是表演、品词品句、还是动画小舞台,每一个小组的展示方式都把故事的内容呈现的完整清晰,这说明大家对故事已经非常熟悉,寓意的讲解也说明大家对故事的理解也很深入。通过这则寓言的学习,我们知道了不要用欺骗自己的方法去欺骗别人,懂得做事要踏踏实实,不可自作聪明。

过渡:那生活中有没有像主人公那样自欺欺人,自作聪明的想象吗?我们一起走进第二个学习目标。

完成学习目标二:

(一)小组活动。

直接进入群学。各组在组长带领下逐个交流,并选出代表在全班交流展示。

(二)展示。

(各组组长抽签决定顺序,派代表上台展示)

学情预设:学生交流分享生活中的“掩耳盗铃”现象。

教学策略:引导学生不仅讲出现象,更要结合寓意谈谈自己对现象的看法。

四、总结拓展:

1、小结:短小精悍的寓言故事,却蕴含着深刻的道理。掩耳盗铃,只能是自作聪明、自欺欺人,因为事实真相是无法掩盖的。通过

这节课的学习,老师希望大家能吸取盗铃者的教训,,不耍小聪明,不明知故犯,踏踏实实做事。

2、提升:盗铃人被抓后有没有吸取教训呢?后来又会发生什么故事。请大家拿起笔续编《掩耳盗铃》

板书设计:

明明知道掩住耳朵伸手去偷被人发觉

30.掩耳盗铃

知道后果

自作聪明

自欺欺人做事老老实实,不可自作聪明无法掩盖