认识角多媒体教学设计及其点评

认识角

南塘小学杨文娟

一、创设请境,引出角

师:同学们,今天我们要认识图形王国里的一位新朋友,你们想知道它是谁吗?那我们先来欣赏一些图片,它就藏在这些物体中,请同学们仔细观察,看看它是谁?

1.课件出示一些实物图,闪烁“角”的部分,引导学生欣赏。

2.它是谁呀?(是角)这些物体中都有角,角就是我们这节课要认识的新朋友。(板书:认识角)

二、操作交流,认识角

1、找角——直观感知角。

师:原来我们身边有这么多的角,老师这也有几个物体,请你仔细观察一下,它们上面有角吗?请你用手指一指。(教师注意动作的引导和示范。)

师:(出示剪刀图)你在剪刀的什么地方发现了角?给老师指一指。(教师注意动作的引导和示范。)

师:钟面上的角藏在哪儿?(让学生找出两根针组成的角)生:时针和分针组成了一个角。

师:红领巾上的角呢?(课件展示)

生:红领巾的两条边组成了一个角。

师:现在,让我们把这些角都请出来(课件展示)。哦,原来角就是这个样子的。

2、摸角,认识角的组成

师:刚才同学们说三角板上有角。请拿出你们的三角板,找找它有几个角?谁能上来指出其中的一个角,(生指尖尖的)尖尖的是角吗?我们把它移出来(画一个顶点),这是角吗?对了,这只是角的一部分,叫做顶点(课件)。

请大家拿出三角板,跟着老师:把一个角的顶点往另一只手的手心按一按,再拿开看看手心留下了什么。

对了,这就是角的顶点给我们留下的痕迹。你还摸到了什么?

生:我摸到角的两边是平平的、直直的。

师:我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。(课件演示)师:这就是一个角。我们该怎么正确地指出一个角呢?看谁有孙悟空般的火眼金睛,看老师指一遍角(师一边指角一边说这就是一个角)谁来指出三角板中的另外两个角给大家看看。

我们班的同学真能干,一学就会,下面我们闭上眼睛想一想角由什么组成的,它们各有什么特点?

生小结:角有一个顶点和两条直直的边。(板书)

3、画角、介绍角的名称及读写法师:小朋友们真是聪明,这么快就认识了一个新朋友,让我们一起来为它画个像吧。你觉得应该怎么画?同桌一起说一说。

请你们观察一下老师是怎么画的(我们先画一点,这是它的„„(点出一点)再从顶点起用直尺画一条很直的线,这是它的„„,再从顶点起往不同方向再画一条边。)

师:为了方便我们以后区别,我们还可以给角取个名字。比如这个角,我们可以在角的两边张口的地方,用一个小“)”线把两条边连起来,然后在它的后面写上数字1。我们把这个角记作:∠1,读作:角1。(教师板书)

师:请同学们在本子上也画一个自己喜欢的角,并给它起个名字?然后把它记下来,读一读

4、练一练(课件)

师:好了,孩子们,现在我们已经认识了角,能不能和角成为好朋友,可就要看你接下来的表现了!

(1)辨角。用你火眼金睛找出哪些是角?哪些不是角?为什么? (小结:其实我们只要看它是否符合角的一个顶点和两条直直的边就可以了。)现在我们一起进入角的乐园吧。

(2)找密码,你知道角乐园的密码吗?开动脑筋!数一数吧!

三、动手实践,比较角

1、玩一玩

师:凭借着你们的聪明才智进入了角乐园,让我们一起玩游戏吧!教师出示活动角

师:这是一个可以活动的魔术角,你们想玩吗?你觉得可以怎么玩?在玩的过程中,看看你能发现什么?(学生活动,老师也跟着做。生汇报交流。)

师:谁来说说你的发现?

生:角是有大小的。

师:你认为角是怎么变大变小呢?

生:我把角的两边拉开,角就变大,我把角的两边合拢,角就变小。

师:角的两边拉得越开,我们就说,张口变大,相反,就是张口变小。你能说说什么样的角大,什么样的角小吗?

生:角的两条边张口越大,角就越大;角的两条边张口越小,角就越小.

师:说明我们角的大小与什么有关啊?其实老师这个魔术角还隐藏着一个秘密,(师用剪刀剪短一边)发生了什么变化?角变大变小了吗?(再剪一次)现在呢?这说明了什么?角的大小与两条边的长短无关——(板书)

2.比一比

师:既然角是有大小的,怎么比较呢?请看老师这里的角1、角2比大小,先看第一对。真不错!比较角的大小:要是相差明显,我们可以用眼睛直接看出。再看这一对你能直接区别吗?要是像这样相差不大,就把它们移到一起用重叠法来比较。顶点和顶点对齐,一条边对齐,比另外的一条边,哪个角的边在外面,那个角就大。这一对呢?当他们的顶点重合,两条边也分别重合时,我们就说这两个角是一样大。

下面,请每个同学用自己的活动角拨出一个角,然后同桌比一比,说说你是怎样比的。哪两位同学上来试试看?

四、总结评价,内化延伸

师:学了这么多与角有关的东西.假如你是一个可爱的角,你会怎么向大家介绍自己呢? 学生介绍角。

生:角有一个顶点和两条边,角的大小与两边的张口有关,与边的长短无关。

师:介绍得真精彩。这些可爱的角,用处可大呢,我们一起来看一看。(课件出示用一用)

结束:同学们,角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在以后的生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密。

六、板书设计:

认识角

边记作:∠1 读作:角1 顶点边一个顶点两条边

角的大小与两边张口大小有关与两边长短无关。