认识角优秀教案范文

北师大版小学数学二年级下册《认识角》教学设计【教学内容】

北师大版小学数学二年级下册《认识角》

【教材分析】

本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境,引导学生从观察生活中的实物开始,逐步抽象出角的几何图形,通过学生的实际操作,加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。

【教学目标】

1、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念,发展创新思维。

2、通过找一找、摸一摸等活动让学生直观地认识角,感受角的特点。

3、结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。

【教学重难点】

1、教学重点:初步地认识角。

2、教学难点:建立角的概念,准确说出角的特点,并能判断角。【教具准备】

教师准备多媒体课件、三角板,学生准备三角板等。

【教学过程】

一、创设情境,引入新课

1、师:今天老师要和你们玩个游戏叫比比谁的反应快,老师这里有一些箭头,当它们在大屏幕上出现时,你们要用手指出与它相反的方向,你们听明白了么?咱们试试吧!

2、师:同学反应真快,但是你们观察一下刚才给我们指出方向的这些箭头的图形是什么?

预设1:(生:角)角就是我们这节课我们认识的新朋友。预设2:没有回答到角。师:那你们想知道这是什么吗?这就是这节课老师要和大家一起来认识的新朋友“角”。

(板书课题:认识角。)

3、师:角在我们生活中处处可见,我们来欣赏一些图片(出示图片),角就藏在这些图片中,请小朋友们仔细观察,看谁最快找到角在哪里。

4、学生回答正确,课件出示画出“角”的部分,引导学生欣赏。

5、将物体中的角单独显示出来,得到结论:这些都是角。

6、出示下一张PPT,这些物体中都有角,谁愿意说说角都藏在哪里?(出示动画,圈出图中的角)

二、联系生活,探索新知

(一)找角

师:找一找自己的周围,哪些物体上面有角呢?看谁有一双

会发现的眼睛。学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角(也可以找找教室里的角)。

预设1:数学书上有角,黑板上有角,三角板的上面有角等。预设2:学生找不到,师:那老师先举个例子好了,(拿起数学书)我们的数学书上有角。

师:哦,原来生活中有这么多的角呢。

(二)认识角

1、摸角并感知角.

师:刚才同学们说三角板上有角(老师出示三角板),请同学们找出三角板中的一个角,用手摸一摸(教师先领着学生摸角),和你的同桌说说你摸到的角有什么,有什么发现呢? (学生活动,教师指导并在黑板画一个角)

2、认识角的顶点和边。

师:(课件出示角),谁愿意和大家分享一下你的发现?(指名回答)(尖尖的)

师:同学们,请你们用手摸一摸这个地方,是不是有同样的感觉?

师:我们就把这个地方叫做角的顶点。

师:你还摸到了什么?预设:直直的线。

师:我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。师:请大家仔细观察一下角的顶点和两条边是怎么样的? (引导学生说:两条边和顶点是连在一起的)

师:一起来看看,图中的这些角都有几个顶点和几条边?

小结:角有一个顶点,两条边。(全班齐读一次)

师:为了方便给好朋友介绍自己画的角,我们还可以给它们取个名字。比如第一个角,我们可以在角的两边张口的地方,用一个小“)”线把两条边连起来,然后在它的后面写上数字1。我们把这个角记作:∠1,读作:角1。(比较并区别角的符号和小于号)(教师板书)

师:剩下的这个角可以怎样表示呢?(学生说出自己的想法) 3、练一练

课件出示一道练习题:判断角。(让学生判断给出的图形是不是角,为什么?)

(三)画角

1、师:请大家动脑筋想想有什么方法画角?看看谁是最爱思考的小朋友。

预设:用三角板画角、用数学书画角......

2、师:真棒!那现在老师把难度升级:只给你一支笔和一把直尺,你能画一个角吗?可以怎样画角?

3、播放PPT教学画角,学生先观察,再拿出笔、尺子,跟着老师的步骤一起画角,标上名称。(教师板书,并提醒应该注意什么)

4、学生独立画角,教师巡视,个别指导。用实物投影展示好的学生作品。

5、看书质疑。(书本第62页)

(四)、练一练(课件)

师:好了,同学们,现在我们已经认识了角,能不能和角成为好朋友,可就要看你接下来的表现了!

(1).完成书本第62页练习,按要求找角。(课件显示)

(2)数一数下边图形有几个角?(课件显示)

(3)拓展:

三、课堂小结

这节课你学会了什么?

板书:

认识角