2、5、3的倍数的特征（通用）优秀教案内容｜教案在线预览

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《2、5、3的倍数的特征》教学设计与反思张俊珍本节教学内容分析:这节课的内容是在因数,倍数的基础上,进行教学的,是求最大公因数,最小公倍数的重要基础,从而也是学习约分和通分的必要前提。因此,熟练掌握5的倍数的特征十分重要。教学目标:知识技能:掌握5的倍数的特征,并会正确判断一个数是否是5的倍数。过程

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所属课文：2、5、3的倍数的特征（通用）

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2018-04-19 14:43:00

来源学校

学校：海口市琼山区第五小学

2、5、3的倍数的特征（通用）优秀教案内容

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2018-04-19 14:43:00

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《2、5、3的倍数的特征》教学设计与反思

张俊珍

本节教学内容分析:

这节课的内容是在因数,倍数的基础上,进行教学的,是求最大公因数,最小公倍数的重要基础,从而也是学习约分和通分的必要前提。因此,熟练掌握5的倍数的特征十分重要。

教学目标:

知识技能:

掌握5的倍数的特征,并会正确判断一个数是否是5的倍数。

过程与方法:

先自学后检测,教师适时占点拔。

情感态度与价值观:

通过有趣的学习活动,使学生体会到成功的喜悦,从而提高学习兴趣。

教学重点:

掌握5的倍数的特征。

教学难点:

灵活运用5的倍数的特征,解决实际问题。

教学过程:

温故互查:

1、2的倍数有什么特征?

2、下列数中,哪些是奇数,哪些是偶数?

4 12 25 100 75 0 8089

设问导读<一>

1、把18页百数表中5的倍数圈出来。

2、观察找出的5的倍数有什么特征?

设问导读<二>

1、把刚才找出的5的倍数中是2的倍数的数找出来。

2、既是2的倍数,又是5的倍数的数有什么特征?

自学检测:

一、通过交流、总结得出:(学困生优先,优生补充,教师适时点拔)

二、下面哪些数是2的倍数?哪些是5的倍数?哪些数既是2的倍数也是5的倍数?

24 35 67 90 99 15

60 75 106 130 521 280

巩固练习:

1、写出三个都是5的倍数的奇数:()、()和()。

2、写出三个既是2的倍数又是5的倍数的两位数:()、()和()。

3、两位数中,是5的倍数的最大数是(),最小数是()。

拓展延伸:

1、307至少加上()就是2的倍数,至少减去()就是5的倍数。

2、猜门牌号。

我家的门牌号是与398相邻的偶数,它是5的倍数。它是()。

板书设计:

5的倍数的特征

个位上是0或5的数是5的倍数

个位上是0的数既是2的倍数,也是5的倍数。

教学反思

这节课中,我为学生提供了观察,操作等探索的机会,充分发挥学生的主体作用。让他们在已有知识经验的基础上通过亲身实践,探索发现规律的过程,在这一过程中,促进他们思维的发展和观察、比较、分析、归纳等数学素养的提高。这节课内容比较简单,教学效果良好。

关于本教案的常见问题

Q：2、5、3的倍数的特征（通用）优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、5、3的倍数的特征（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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