2 美丽的南沙群岛教案教学设计导入设计

《美丽的南沙群岛》教学设计

一、教学目标:

1.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。。3.初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。:4.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。教学重点、难点重点:语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。

难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。一、激情导入:

师:同学们,祖国的山美、水美,岛屿更让人心醉。在中国的最南端,就有一处让人神往的美景,那里有金色的沙滩,广阔的大海,美丽富饶的群岛。今天,我们继续学习《美丽的南沙群岛》板书课题

二、复习上节课知识:

师:上节课我们学习了生字词及第一、二自然段的内容,现在我们来检验一下掌握情况(课件出示词语)有些词语很拗口,有信心挑战一下么?

生:踊跃回答(齐读、领读、开火车读)

师:同学们对词语的掌握真可谓脱口而出了,上节课我们根据课文理解了一些词语,这节课我们再读词语,边读边想象画面,看看这组词语里哪些是描写景物的?你读懂了哪个词?

生:我读懂了五彩缤纷,指颜色很多很漂亮

师:你真厉害,不但理解了意思,还表达得这么准确,我想再考考你,

敢应战么?你能说出五彩缤纷的近义词吗?

生:五颜六色五彩斑斓五光十色

师:为你点赞真了不起,积累了这么些表示颜色多的词语,可见平时一定是个爱看书的孩子,老师佩服你!

课文中描写了什么五彩缤纷,请同学们到课文中探宝吧!

生:(在第三自然段中找句子)龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

这句话又出现个词语心旷神怡,你读懂了吗?什么意思?

生:神是精神,怡是愉快,心旷是心境开阔。意思就是心境开阔,精神愉快

师:你们真是太聪明了,为你们点赞,大家做到了从熟词猜生词,很快就明白了心旷神怡的意思了,课文中什么东西让人感到精神愉快?请再读这句话。为什么海水、龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,让人心旷神怡?请用因为……所以回答

生:因为海水清澈明亮,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,所以让人心旷神怡。

师:这里有个清澈明亮?怎么理解?

生:就是海水很干净很清的意思

生:在阳光的照射下,海水的表面闪着光,就是明亮

师:对,这个词除了用来形容水流,还常常用来形容什么?知道吗?你有我有大家有,猜猜看(手指眼睛)

生:眼睛

师:对,同学们眼睛也像海水那样清澈明亮,一定能帮助大家读好课文,来到课文中读一读,把心旷神怡的感觉送回文中第三段

生:读第三自然段

师:同学们的读让老师感受到了南沙真是一个迷人的世界,到底怎样的迷人呢?请同学们快找一找

生:天是一片蓝玉,海是一块翡翠(出示课件)

生:远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观(出示课件)

师:海底还会有什么?请同学们一起到海底探索吧!(课件出示)海底的奥妙尽收眼底,请同学们再读课文,美景还有什么?碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。(课件出示)

同学们,南沙不仅是祖国巨大的蓝色宝库,更是一个景色迷人的世界,这么美的景色想不想用你手中的画笔以思维导图的形式画出你心目中的南沙群岛。

生:画

师:巡视

美国欺负我们已到家门,南沙群岛能在这一代中国人手里丢掉吗? 我们是个坦坦荡荡的国家,爱好和平,对外交往谨慎。黄岩岛2012年危机,也是最初由菲律宾海军抓扣中国渔船和渔民引发的。南沙群岛被越、菲非法占了那么多,我们一直采取克制态度。现在美国纠集域外势力欺负到我们家门口来了,中国无路可退。南沙群岛不能在这一代中国人手里彻底丢掉。

板书设计:美丽的南沙群岛地理位置—祖国的最南端物产丰富—巨大的蓝色宝库景色优美—迷人的世界