养花教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《养花》(第二课时)教学目的:1、有感情地朗读课文,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。2、背诵自己喜欢的自然段。教学重点:引导学生理解课文的思想内容,体会作者的思想感情;了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。教学难点:理解课文内容,体会作者从养花中

资料类型：教学教案文档

所属课文：养花

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2018-06-08 14:01:00

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学校：西安市高陵区鹿苑古城小学

养花教学设计(第二课时)

未知

2018-06-08 14:01:00

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关键词：养花教学设计(第二课时)

正文

《养花》(第二课时)

教学目的:

1、有感情地朗读课文,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

2、背诵自己喜欢的自然段。

教学重点:

引导学生理解课文的思想内容,体会作者的思想感情;了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

教学难点:

理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、导入新课

同学们,今天我们继续学习《养花》,齐读课题。

二、精读课文,体会作者的感情

1、请你默读课文,看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的?(教师巡视,发现问题随机解决。)

2、请你再默读课文,举例说一说,课文是怎样把养花的乐趣写具体的?(自读——批注——讨论——交流)

师点拨:

(1)为什么只养好种易活,自己能奋斗的花?什么叫“奇花异草”?

(2)“多么有意思”指什么?(在养花实践中摸到门道,花养得很好。)有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么?为什么养花能得到知识?养花的乐趣在哪里?

(3)作者的收获给了我们怎样的启示?

(4)“这多么有意思呀!”指什么?养花的乐趣在哪里?有感情地朗读这一自然段。

(5)齐读最后一段,说说这段在全文中的作用,与前面几段有什么关系?(分、总),与第一段有什么关系?(照应)养花的乐趣是什么?有感情地朗读。

3、自己背诵喜欢的段落。

三、总结全文

1、课件出示中心句,生齐读:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。

2、概括本文的中心思想:本文抒发了作者爱花、爱养花、热爱生活,热爱劳动,探求知识,积极奋斗的思想感情。

四、课外延伸

1、写一篇读《养花》有感。

2、养花是一件快乐的事情,有兴趣的同学请养一盆花,体会一下养花的乐趣。

板书设计:

1、总起,养花的目的。当作一种乐趣。

2、养什么花。好种易活的。

3、养花要摸门道。增长知识。

4、养花要付出辛苦。有益身心。

5、养花使人喜悦。夸、赏、赠。

6、养花使人伤心。几天没有笑容。

7、养花的乐趣。总结。

关于本教案的常见问题

Q：养花教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《养花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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