小小图书馆教学设计第一课时

小小图书馆教学设计

教学内容

北师大版二年级小学数学下册第五单元P49-50《小小图书馆》教学目标

1.通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点

掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。

教学难点

理解“退一当十”的道理。

教学方法

引导观察、合作探究、动手操作。

教学准备

多媒体课件小黑板数字卡片

教学课时

一课时

教学过程

一、课前基本功训练

1.出示习题,竖式计算:58-9=47-28=23-16=65-38=

2.交流算法。

二、创设情境,引入新知

1.师:小朋友们,你们喜欢看课外书吗?今天我们就去逛逛图书馆,好吗?

(1)师:小朋友们,从主题图中,你获得了哪些数学信息?

(2)师:根据你们所获取的数学信息,你想提哪些问题?(学生提问)

(3)过渡结语:“同学们真爱思考,善于提问,一下子提了这么多的问题。刚才有位同学提到“故事书比连环画多多少本?”这个问题该怎样列式?

三、合作探究,交流汇报

让学生列式:239-118

2.师:计算之前请同学们估算,这个结果大概多少?你是怎样估算的。(学生估算,并说出估算方法)

3.师:你们估算得对不对呢?下面我们就来认真地算一算吧!那要怎样算呢,你能不能想出好方法来,自己先在心里想想?

4.小组合作交流。

师:想好了吗?请把你的计算方法与小组内的同伴交流一下,听听小组内同学的意见,好吗?

5.全班交流,展示不同算法。师:哪位同学愿意把你的想法说出来,让我们全班同学一起分享?(学生说算法,师板演)交流完算法后,把得数与估算结果比较。师:我们算出的得数跟刚才估算结果很接近,因此,我们要养成估算的好习惯,让估算帮助我们判断计算结果的对错。

6.择优算法。(1)师:小朋友,想出了那么多的方法,真了不起其实每个人都有自己喜欢的方法,现在认真观察,你最喜欢哪一种。(学生思考半分钟)(2)当学生说到喜欢竖式计算时,师:同学们喜欢用竖式计算,让我们一起来认真观察这个竖式,在计算过程中,哪些地方需要我们去注意?谁来给大家提提醒儿?(3)用自己喜欢的方法计算。师:用你们喜欢的方法解答你们刚才提出的另两个问题:“故事书比科技书多多少本?”、“科技书比连环画少多少本?”我们进行比赛,如果最先做好的,请到黑板上板演。(让学生体验用竖式计算能提高计算速度(4)请算得又对又快的同学说他所用的方法。师:好现在我们请这两个算得又对又快的同学来给我们介绍一下,他算得这么快,有什么窍门呀,他用的是什么方法?师小结:看来用刚才几位同学的竖式计算是可以提高计算速度的,这种方法比较适用,我们要向他们俩学习,逐渐提高我们的计算能力。

7.夺星比赛。师:小朋友,让你们表现的机会来啦。下面我们进行夺星比赛。谁能以最快的速度算出(试一试)这两题,他就可得到一颗小红星。

四、应用新知,解决问题

1.挑战训练。师:小朋友,动物园的朋友们知道我们这节课学了“三位数减三位数的退位减法”,要来考验你们,你们有信心接受它们的挑战吗?出示卡片:四只小动物各自带来了一个数,问:这些数可以列出哪些减法算式?结果是多少?师:在写减法算式之前,请各小组互相商量,看能写出哪些减法算式?生:四人一小组交流合作,讨论列算式方法。师:哪个小组已经商量好,愿意向大家汇报你们组的方法?(学生汇报列算方法)2购物。师:小朋友,“五一”快到了,很多商店都会在节日期间把商品进行降价出售,让我们去看看(1)这么多的商品,你最喜欢哪一个,它上面有哪些数学信息。如果让你现在买最喜欢的电器比原来便宜多少钱?(2)如果给1000元,你打算买什么,还会剩多少钱?(3)你还想提哪些问题?

五、畅谈收获

师:小朋友,通过这节课的学习你有什么收获?还有哪些地方令你感到困惑?

板书设计

故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

2 3 9

- 1 1 8

1 2 1

科技书比连环画少多少本?

118-57=61(本)

1 1 8

- 5 7

6 1

答:科技书比连环画少61本。故事书比连环画多121本。