2 美丽的南沙群岛PPT专用教学设计内容

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

车逻镇小学沈玲玲

教材简析:

这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段,第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出,层次清晰,语言优美,感情抒发真挚自然,为学生语言积累提供了丰富的素材。同时,第二、三自然段,采用了典型的总分构段方式,也为学生的写作提供了很好的范例。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.让学生在朗读的基础上,理解课文内容,了解南沙群岛。

3.感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生的热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1.品词品句,感悟南沙的美丽与富饶,激发学生热爱祖国的思想感情。

2.初步感悟“总分”结构的写法,并知道练习仿写。

教学过程:

一、复习导入

1.上节课我们走进了美丽的南沙群岛,让我们一起来呼唤它的名字。(学生齐读课题)

2.课文中描写南沙群岛的词语你们还认识吗?老师要来考考大家。(出示词语)如果你认识的话就大声地把他们读出来。

3.读得真好!你还记得南沙群岛的地理位置吗?谁来填一填?(出示填空)

二、精读文本

过渡:看来这些问题都难不倒大家,老师要奖励你们一把金钥匙,这可是一把通往蓝色宝库的神秘钥匙,你们想开启这次的寻宝之旅吗?

【设计意图:这里出示金钥匙,创设一个“寻宝”的情境,激发了学生的学习兴趣】(一)精读课文第二段。

1、小组合作学习第2自然段:自由读第二自然段,思考本段是围绕那一句话展开?在宝库里你发现了什么?小组内交流讨论。

【设计意图:开展小组合作探究的目的是,让每个学生都参与到学习中去,并在课堂伊

始就形成一个良好的学习氛围。在小组合作前,先让孩子自由朗读,给予他们独立思考的空间,这样下面的讨论也会更有效。】

2、讨论交流:

A、本段是围绕哪句话来写的?哪组来汇报一下?(出示第二自然段)

B、哪组鉴宝专家们来分享一下你的发现?还有哪组有更多的发现?

(1)你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物吗?(出示图片)

(出示填空:南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有________,有______,有_______……)

【设计意图:此处让学生说说知道的海洋生物,其实学生知道的海洋生物很多,所以在此环节直接出示了图片,让学生展开句式练习,在补充课文内容的同时,语言也得到了训练。】

(2)南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源。通过你课前的搜集,你都知道哪些矿产资源?(文字介绍)

说到石油:我们书中就提到了一个地方,它的石油储量非常丰富,那就是--(曾母暗沙)

没错,它以丰富的石油储量被称为"第二波斯湾",你波斯湾是什么地方吗?(它目前的石油产量世界排名第一。)

南沙有那么多的岛屿,仅曾母暗沙一个岛就被称为"第二波斯湾",由此可见,南沙的矿产资源--极为丰富,谁能通过朗读让我们感受到南沙矿产资源极为丰富?

【设计意图:第二自然段以“曾母暗沙”为例,突出了南沙的矿产资源非常丰富。在第一课时中,学生对“波斯湾”已经进行了初步的了解,所以对“第二波斯湾”也不难理解了。但学生对“矿产资源”并不熟悉,所以在课前就布置了一项预习作业:矿产资源有哪些?在课上汇报交流,学习效率高。】

(3)不仅如此,南沙群岛还贮存着用之不竭的海洋动力。谁知道什么叫海洋动力呢? (学生介绍)

3、南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。(板书:物产丰富)谁来夸夸这座宝库?指名读。让我们一起来夸夸这座宝库,齐读第二自然段。

(二)精读课文第三段。

过渡:同学们顺利地打开了南沙群岛的宝库,现在让我们一起放慢脚步,去欣赏她

那美丽的景色吧!

1、自由读课文第3自然段,画出你喜欢的句子,将它多读几遍。

【设计意图:学习的主动权是学生的,所以第三自然段的学习以学生的自我感悟为主,让他们选择自己喜爱的句子,用超链接的方式随机出示,让学生体会到他们自己就是课堂的主人,更有学习的动力。】

2、(学生交流)谁来读读你喜欢的句子?

3、根据学生的回答,投影出相应的句子。

a、天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。

(1)你为什么喜欢这句?

(2)这句运用了什么修辞手法?把什么比作什么?(这是一句比喻句,作者把天比作——蓝玉,把海比作——翡翠)(出示图片)

(3)美不美?谁来读一读。(指名读)

(4)是啊,真美,远远望去水天相连,蓝玉和翡翠都合璧了,真是蔚为壮观。(出示图片词语)带着你的感受读读。齐读。

(5)多壮观呀,怪不得人们说“南沙也是个迷人的世界”。

b、俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

(1)让我们一起潜到南沙海底,细细欣赏一下海底世界。(出示图片)

(2)除了龙虾、燕鱼、海龟,海水里还有许多其他的颜色呢!(出示图片)这么多的海洋动物呈现在我们眼前,五彩缤纷,你还想到了哪些表示颜色多的词啊?

(3)在清澈明亮的海水中,看到龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷的景象,你有什么样的感受?(引导生说出“心旷神怡”)能把你的这种感觉通过朗读表达出来吗?女生读。

(4)这么令人心旷神怡的景象,怪不得说“南沙也是个迷人的世界”。

C、碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。

(1)这一句写的是什么?(浪花)

(2)(出示图片)瞧,这一团团,一簇簇的浪花像什么?(挥舞的花束)

喜欢吗?能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗?(指名读)

(3)谁还想读?男生读。

(4)连浪花都这么美,难怪人们要说“南沙也是个迷人的世界。”

【设计意图:第三自然段围绕“南沙也是个迷人的世界”这句话来写的,所以在教学过

程中,在学生每次朗读体会后,都出示这句话,并让学生大声朗读出来,学生自然就能体会到这句话的重要。】

4、老师从同学们的眼神中看出很多同学都迫不及待地想去南沙旅游了,(介绍南沙群岛现状)可以肯定,将来的南沙群岛会是是一个充满魅力的旅游胜地。那让我们再读文字,让这迷人的世界,美丽的画面永远留在脑海中吧。(齐读课文最后一段,师板书:景色迷人)

【设计意图:结合当今的社会现状,将学生与文本又拉近了一步,也能体现出教材的时代感。】

三、拓展延伸

1、同学们,通过今天的学习,我们知道第二自然段是围绕“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”这一中心句展开的,那你知道第三自然段的中心句吗?(出示课文内容)我们把这样的构段方式叫做?(总分)请同学们学着用总分的方法写写“海底真是个热闹的世界。”

【设计意图:本课时的一教学重难点就是让学生知道“总分”这一构段方式,并能将此运用到写作中去。在课堂上,抓紧时机,并结合文本内容,给了学生练笔的机会,也给了他们想象的空间,将教学设想落到实处。】

2、布置作业

四、板书设计:

2 美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色优美