16 跟踪台风的卫星教学内容

16.跟踪台风的卫星

(第二课时)

教学目的:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点:

分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学难点:

理解课文内容,激发学生对科学的兴趣爱好。

教具准备:

多媒体课件等

教学过程:

一、复习导入。

同学们,上节课,我们已初步学习了16课(学生齐读课题)《跟踪台风的卫星》。下面,我们一起来认识一下台风。

过渡:那么,这颗卫星到底是怎样跟踪台风的呢?让我们再次走进故事中。

二、学习第一段(1--2小节)

1.自读1—2小节,思考:读后你知道了什么?

2.指名读课文。

3.台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星,心情怎样?从哪里看出?(大声嚷道)谁来像台风一样嚷?

4.面对大声叫嚷的台风,气象卫星是怎么回答的?

5.指导朗读。

三、学习第二段(3—7小节)

过渡:听说卫星要跟踪、监视自己,台风又是怎么样做的呢?

(一)学习3—4小节

自学要求:

1.默读课文的3-4自然段,用____画出描写台风的句子,用﹏画出描写卫星的句子。想想台风都干了什么?气象卫星是怎样应对的?

2. 在小组内交流:你又看到了什么样的台风和什么样的卫星。

3.在组内用绘声绘色的朗读来表现你的理解。

交流:

1.谁来读一读自己画的句子。

台风(狂怒)多媒体出示,读出台风说的话。

2.①台风觉得自己厉害吗?从哪里看出?

抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。

看图片,感受台风给人类带来的灾害。

②台风确实很厉害,谁见了他都害怕,补充句式练习:

鸟儿见我(),湖水见我(),()见我()......

③这么厉害的台风,不但鱼儿、船儿、树儿、鸟儿见了怕,就连我们人类都唯恐避之不及,卫星却偏偏爱跟着他。谁来读读卫星的话。

④卫星真是坚定不移啊!台风会善罢甘休吗?师生接读。

过渡:这一回合台风和卫星的较量,谁赢了呢?卫星还在继续跟踪台风吗?

(二)学习5—7小节。

自学要求:

1.回顾活动一的学习方法。

2.用同样的方法学习5-8自然段,想一想,台风又做了什么?卫星怎么应对的?你又看到了什么样的台风和什么样的卫星?

3.用你的朗读把你的理解表现出来,可以在小组内先试一试。

交流:

1.出示第五小节的第一句话,台风的话该怎么读?

台风满以为把卫星甩掉了,这时台风会怎么想呢?

2.说着,台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了,一下子用了三个“呼”。那台风把卫星甩掉没有?从哪里看出来?卫星怎么说的?指名读。

3.想象说话:如果你是卫星,看到台风逃跑,你会怎样对台风说?

4.过渡:在卫星时刻、紧紧地跟踪下,台风气急败坏,无计可施,它狗急跳墙。

5.学习第六小节:出示:“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。”

(1)说说大家看到了什么样的台风?让我们把疯狂的台风把发

怒到极点的样子读出来(指名读)

(2)台风扑向城市,会干什么坏事呢?(学生想象描述)

(3)台风多么可怕,它想摧毁一切,破坏我们的家园,谁再来读读这句话?(个读、齐读)

6.台风的阴谋得逞了吗?

(1)引读:可是,他很快发现,堤坝——树木——人们——。

(2)这里有个词“谈笑风生”,你知道意思吗?(“谈”就是谈话。“笑”表明人们很开心。“谈笑风生”就是人们笑着在谈话。人们又说又笑,真快乐!)用“谈笑风生”情景说话。

(3)奇怪,可怕的台风来了,大家怎么一点都不惊慌?

7、学习第七小节。

(1)交流:原来,气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪,人们早就知道台风将要来了,做好了充足的准备。卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助了人们战胜了台风。

(2)台风为什么能准确地报告台风的行踪呢?

大屏幕出示卫星地面接收站等图片。

(3)自豪地说应该怎么说?自己练练吧!齐读第七自然段。

四、学习第三段(第八小节)

1.几次较量,台风都失败了,最后,引读;台风

2.气象卫星呢?为什么还不松口气?学生说说。齐读最后一小节。

五、分角色读台风和卫星的对话。

六、教师小节。

1.无论台风多么狂怒,多么凶猛,气象卫星都能紧紧地跟着他,监视他,向人类报告他的一举一动,科技的力量是无穷的,“人定胜天”。

2. 你们知道卫星是谁造出来的吗?(科学家)

所以我们更应该为科学家而自豪,为科学而自豪。我们要从小学科学、爱科学,长大用科学为人类造福。

七、课后拓展。

科学家发明的人造卫星还有很多。除了气象卫星之外,还有其他卫星。

八、作业设计:

小练笔:其实,除了能跟踪台风的气象卫星以外,伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多,作用也很广泛。比如:导航卫星、侦察

卫星、通信卫星,它们巡天遨游,穿梭往来,忠实地为人类服务。课后,请同学们找找课外书的介绍,选择一种卫星研究研究,然后写一段话做介绍,可以用上这样的题目:卫星的自述。

板书设计:

16.跟踪台风的卫星

跟踪

台风←———卫星

学科学用科学