5 雪儿ppt配用优秀获奖教案

《雪儿》教学设计第二课时

淮安市季桥镇中心小学林洪祥教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。

2、学会10个生字,认识二类字,结合具体语境理解生字组成的词语。

3、感悟作者对雪儿的感情,体会作者的美好心灵。

教学重点难点:

通过对课文重点词句的理解,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

教学过程:

一、导入

1出示鸽子图片,观察这只鸽子,你知道文中的这只鸽子叫什么名字吗?为什么称它为雪儿呢?

2、同学们,这节课我们继续学习第7课《雪儿》,你们看,雪儿飞来了!

(出示展示飞翔的雪儿图)同学们,这就是雪儿,你们喜欢雪儿吗?请你说一句喜欢它的理由。

3、可是有一天,你们喜欢的雪儿受了伤。(出示受伤的雪儿图)它飞不起来了,你看,它的眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样?你会怎么办呢?

4、你们说得真好,我们知道作者此时正受伤在家,十分孤独寂寞,她看到受伤的雪儿,又会怎么想呢?

5、相似的遭遇使作者对雪儿格外同情,那么她又是怎样对待雪儿的呢?二、检查预习情况

1、检查自读情况

相机纠正生字的读音。

过渡:雪儿是怎么到我家的?

三、感受“同病相怜”

1、交流:雪儿是怎么到我家的呢?

围绕句子“这白鸽是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。”

2、初到作者家的白鸽给你留下了什么印象,这里的哪个词给你的印象最深?

围绕“哀伤”,体会白鸽的“病”(身上的病:翅膀受伤了;心里的伤:内心的孤独,不能飞翔,完成使命之伤。)

3、此时作者的身上发生了什么事情呢?

4、读读第一自然段,体会作者此刻的心情,谈谈你对“向往”这个词的理解。(理解作者一个人在家的孤独,对自由的渴望。)

5、看看白鸽,想想作者,让我们不禁想到此时他们真的有些“同病相怜”了。四、体会“形影不离”

1、交流:雪儿到我家后我是怎么照顾它的呢?

句(1):“我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名‘雪儿’。”

2、联想,除了洗澡疗伤之外,作者还会怎么照顾雪儿呢?(让学生结合生活中和小动物生活的经验,充分想象。)

作者在这么多的事情中选取了一件来写了:

句(2)“从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”

3、作者为什么要和雪儿一起去看蓝天呢。(感悟蓝天对雪儿的意义,作者发自内心的对雪儿的照顾。)

4、作者给予了雪儿这么多的关心,雪儿带给作者的又是什么呢,想象雪儿是如何带给作者快乐的。(自由展开联想,体会动物也能给予人类快乐。) 5、特别是当我听爸爸说雪儿是一只信鸽时,我更盼望着雪儿的伤快点好起来。这个“更”字中你更体会出的是什么呢?(作者对雪儿的祝福,对雪儿真正的关爱。)

6、就这样,他们两个在相互的给予中成为了“形影不离”的好朋友。

五、分享“依依不舍”

1、引读:“终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。

啊,我为雪儿欢呼!”作者为谁欢呼?(为雪儿)

2、作者此时的心情会是怎么样的?(激动)请你读出作者的激动来(引导学生带着激动的心情读此句)。

作者此时的心情还会是怎样的?(兴奋)请你读出你的这种感受。

(在不断的引导中,指导学生读出自己独特的感受,达成背诵目标。)

3、继续引读:雪儿终于重返蓝天,获得自由了,你看(引读)生齐:“你看他那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。”

雪儿又可以担负起蓝天信使的使命,忠于职守了,你看(继续引读)生齐:

“你看他那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。

雪儿渴望的蓝天呀,此时张开了双臂,正在欢迎雪儿的回来,你看(继续引读)生齐:

“你看他那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。

(不断地引读中,让学生在一次次的领略文字中受到一次次的情感撞击。)

就在作者为展翅高飞的雪儿感到高兴的时候,雪儿却又飞回了阳台,转着圈儿咕咕直叫。

4、交流:雪儿为什么又飞回来了?它在咕咕声中想向作者说些什么呢?(联想鸽子的不舍,感谢,留恋。)

作者听懂了没有呢?正是因为他明白鸽子想要说什么,所以他对着鸽子喃喃说道:(引)生读:雪儿,你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。请把你的祝福读给雪儿听,(请学生读出这句话,读出自己的真诚。)

(引读)让我们目送这感人的一幕吧:

我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我,似乎在向我祝福,然后向蓝天飞去。(教师可作范读引导。)

六、领悟“和谐相处”

1、总结全文,引起思考:

同学们,作者和雪儿从同病相怜,成为形影不离的好朋友,最后又依依不舍的互相祝福,分别。

假如雪儿被爸爸捡回来之后,我没有生病,我还会那样无微不至地照顾它么,我还会天天带着雪儿去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云吗?

2、同学们,小作者和雪儿之间真挚的友情打动了我们,也给我们了启示,我们和动物之间到底该怎样相处呢?为什么我们要善待动物呢?

七、总结全文,迁移练习

1、这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,在与雪儿相识相伴的日子里,我们建立了深厚的感情。

2、有自己喜爱的小动物吗?你们之间发生了怎样的故事?愿意把它写下来吗?……

八、板书设计

5、雪儿

救雪儿

伴雪儿

知雪儿

送雪儿