我站在铁索桥上教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

课题《我站在铁索桥上》第1课时(共2课时)教学内容《我站在铁索桥上》教学目标知识能力目标:1.学会6个字,会认1个字。2.有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。3.理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。过程方法目标:允许学生采用多种方法来表达情感,真正使朗读成为学生个性化的行

资料类型：教学教案文档

所属课文：我站在铁索桥上

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

128

下载次数

更新时间

2021-05-01 03:55:55

来源学校

学校：华州区柳枝镇南关小学

我站在铁索桥上教案板书设计

未知

2021-05-01 03:55:55

128

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：我站在铁索桥上教案板书设计

正文

课题《我站在铁索桥上》第1课时(共2课时)

教学内容《我站在铁索桥上》

教学目标

知识能力目标:

1.学会6个字,会认1个字。

2.有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。

3.理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。

过程方法目标:允许学生采用多种方法来表达情感,真正使朗读成为学生个性化的行为。情感、态度、价值观目标:让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平的感情。

教学重点理解诗句,体会诗人表达的感情。

教学难点理解诗句,体会诗人表达的感情。

教具学具课件

教学过程

一、创设情境,激趣导如。

1.出示图片或CAI课件,从不同角度展示铁索桥的风貌。

2.请学生谈一谈对铁索桥的了解。

3.师描述激情:大渡河河谷宽阔,河水浩荡,气势磅礴,欲争脱群山的束缚,以气吞山河之势,奔流而去。铁索桥高临江水之上,桥下江水湍急,莫说从铁索桥上走过去,就是看一眼也不寒而栗。可是红军是英雄好汉,他们冒者对岸射来的弹雨,攀桥栏,踏铁索,边前进,边铺板,冲进了对岸漫天大火的桥头堡。经过两个小时的激战,终于在敌人增援部队到达之前,占领了卢定城。毛主席的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。诗人站在这座桥上又会写什么呢?

二、初读课文,认读生字词。

1.自由朗读,要求读准字音。

2.检查生字读音。

重点指导:楼梨

3.齐读课文

三、整体感知课文

1.读课文,思考:本诗有几小节?每节写什么?

2.学生回答。

四、学习第一节

1.指名读

2.思考:人在铁索桥上看到什么?说明什么?(高又险)

3.指导感情朗读

五、学写生字

重点指导:滚

六、作业

1.写生字。

2.有感情地朗读课文。

课题《我站在铁索桥上》第2课时(共2课时)

教学内容《我站在铁索桥上》

教具学具课件

教学过程

一、复习,导入新课。

1.认读生字。

2.诗人站在桥上看到什么?说明什么?

二、品读诗歌,体会情感。

2.作者站在铁桥上,心潮汹涌激荡,思接古今,找出有关的诗句,同桌互相读一读。对自己喜欢的诗句,可以多读几遍,有疑问的地方可作记号。

3.学生汇报

(1)重点学习第二节。

(A)圈出最能体现红军战士英勇的词语。

(B)补充《飞夺卢定桥》中有关资料,丰富学生认识。

(2)指导朗读第二节

4.采用多种方式朗读。

三、作业

1.读下面的句子,说说你从带点的词语中体会到了什么?

“勇士们哪,攀着一根根铁索,冒着密密的弹雨,冲破了敌人的火网!”

我体会到:

2.“在这英雄的土地上,我要高声歌唱!”

假如你就是诗人,站在铁索桥上,看到壮观的景象,想到英勇的红军,你会高声歌唱:

板书设计

红旗火光

铁索弹雨英勇无畏

火网

关于本教案的常见问题

Q：我站在铁索桥上教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我站在铁索桥上》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我站在铁索桥上教案板书设计