16 跟踪台风的卫星课件配套优秀教案案例

跟踪台风的卫星

——第二课时教学设计

第三小学张军容

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重难点

分角色朗读课文,通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学用具:课件

教学过程

一、复习旧知,激趣导课

(一)同学们,今天我们继续学习第16课《跟踪台风的卫星》,(课件)齐读课题并板书课题。请把卫星的任务读清楚。(生读,重读“跟踪台风”)。故事中的“卫星”指的是(第三代气象卫星)。

(二)回忆旧知孩子们,《跟踪台风的卫星》是一篇科普童话。通过上节课的学习,我们知道了这篇课文主要讲(第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预报台风袭击做出了贡献)。

过渡:卫星是如何跟踪、监视台风的呢?这节课我们就来

一探究竟。

二、精读感悟,感情朗读

(一)相遇

1.读一读

有缘千里来相会。看,卫星和台风在波浪滔滔的海面上相遇了——

引读(课件):在波浪滔滔的海面上,风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷到哪个台风对我们大声嚷一嚷?

面对大声嚷叫的台风,小卫星是怎么回答的?(课件)生读:“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

“小星星是笑了笑说”我怎么没看到你笑呢?来小卫星们笑一笑。(生笑)对!就这样笑起来,好!一起读。(生笑着齐读)小结:注意提示语和标点,就能读好对话。现在我们来分角色地读一读。(师读提示语,男生台风,女生卫星。)

2.说一说

孩子们,初次相遇,说说台风、卫星给你留下的印象是什么?

过渡:在台风刚开始形成的时候,卫星就紧紧地盯上了它,接下来进行了几个回合的较量呢?(三个)精彩还在后面,请同学们看自学提示。

(二)较量

1.出示自学提示(课件5)

(1)自由朗读3-8自然段,用“()”标出描写台风的句子,用“ [ ]”标出描写卫星的句子,想一想,台风都干了些什么?卫星又是是怎样应对的?

(2)注意人物对话的提示语和标点,同桌练习有感情地读一读。

2.组织交流

第一次较量

(1)描写台风的句子是(抽生读)

课件:“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿

见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

书上哪个词语写出了台风的恼怒?(板书:狂怒)什么是“狂怒”?(极端愤怒)字理“怒”,如果我把“嚷”换成“叫”行不行?谁能读好这个词。谁能读好这句话?

(2)台风真的那么厉害吗?播放视频。台风好厉害呀!你还能继续替他说说吗?

课件:我会说拟人句鸟儿见我(躲进巢穴) ,兔儿见我(赶紧溜走) ,( 飞机)见我 (掉头就跑),()见我()。

是呀,这台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?谁来读?

你们还注意没有,“嘿嘿”,这言下之意台风是想告诉卫星什么呢?

(3)面对台风的威胁,卫星有没有害怕?(没有)他是怎样面应对的,生读——

“偏偏爱跟着你走”从这个词你能看出什么?(卫星的坚定和自信)(补充资料:“偏偏爱跟着你走”这是第三代气象卫星的一个特点。第三代气象卫星是对地球及其大气层进行气象观测的人造地球卫星,具有范围大、及时迅速、连续完整的特点,并能把云图等气象信息发给地面用户。第三代气象卫星使我们的科学视野达到了从未有过的深度和广度,从而导致学科领域中一系列重大发展。)

(4)真是一个态度坚决的卫星啊!面对如此厉害的台风,他们之间的对话该怎么读呢?同桌练读。指导朗读,读出台风的狂妄自大和极端愤怒,读出卫星的执着和坚定。

(5)过渡:台风会善罢甘休吗?引读。“狂暴”什么意思? (猛烈而凶暴)(这时候的台风比之前的狂怒更加……)小组赛读。

(6)台风对准气象卫星猛扑过去,卫星呢?生读

“可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。(”课件)补充资料:我们常见的飞机飞行高度也只能达到12千米,而气象卫星站设在300千米高,它居高临下,把台风盯得紧紧的,任凭你台风怎样地猛扑,气象卫星一点都不怕,还偏偏爱跟着台风走。

(7)孩子们,台风和卫星较量的第一回合谁赢了?

第二次较量

过渡:台风可狡猾了,眼看对付不了卫星,又想了个什么招呢?我们看看他们的第二回合。

(1)描写台风的句子是(课件19)

“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

“呼呼呼”你们体会到什么?(台风跑得快,狂奔,跑得远)谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星,拼命狂奔的样子。

(2)卫星如何应对?抽生读,评价(你读出了嘲笑的语气)。

(3)我相信你们也能把他们的这组对话读好。男女生分角色读,生生评价。(课件21)

(4)去掉提示语你能读好吗?课件“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?没门儿!”指名朗读。

小结:台风想甩掉卫星,谁知卫星却紧紧地跟着他。这第二回合谁胜了?

第三次较量

过渡:台风想逃又逃不掉,还被嘲笑一番,他实在忍无可忍了,要干坏事了!让我们继续交流第三回合

(1)台风的表现是——

课件:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。什么是暴跳如雷?(愤怒得蹦跳呼喊,像打雷一样猛烈。形容大怒大吼的样子。)谁能读好这个词?抽生读。台风此时已经愤怒到极点,看来不让人类尝尝台风的威力是不行的。谁能读好这句话。学生朗读。

(2)台风的阴谋得逞了吗?生读:可是,他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌““谈笑风生”你能说说它的意思吗?(形容谈话兴致高,气氛活跃,又有风趣。)在文章中什么意思?再读,播放幻灯(课件)

(3)是啊,在欢乐祥和的日子里人们会谈笑风生,而如今,在台风疯狂地扑向城市的时候,人们却能谈笑风生,为什么?(都是气象卫星的功劳。)真是一颗本领高强,工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。采访小卫星。男生读,女生读。

所以说当台风想袭击城市,甚至想毁灭城市的时候,小卫星早就向人们报告了他的行踪,人们做好了防御工作,做到有备无患,防患未然。第三回合谁赢了?

(三)结局

1.台风泄气了(引读)。选择“泄气”的意思。

2.小卫星,这次任务胜利完成了,应该回去睡个安稳觉了,收兵回营吧。引导读最后一句,“气象卫星迅速转过身,(生)紧紧跟踪着,监视着……”从这个省略号中你能体会到什么?

三、总结归纳,学习写法

(一)貌似强大的台风实际上是“软弱”的,而看起来渺小的卫星实际上却是威力无比的。(板书)小卫星为我们人类做出了这样大的贡献,让我们夸夸小卫星吧!齐读儿歌:(课件)台风大,卫星小,卫星跟着台风跑。

台风叫,卫星笑,台风气得跳跳跳。

台风跑,卫星报,台风的行踪早知道。

台风泄气,卫星自豪,小卫星的本领可真不小。

(二)孩子们,科普童话就是为了告诉我们一个科学知识。这篇科普童话又想告诉我们什么知识呢?

出示课件29. 浏览课文,小组合作填一填:气象卫星在(),从()开始就时刻()、监视(),每隔()就向人们()一次他的(),直到台风消失为止。

四、拓展延伸,迁移运用

(一)孩子们,气象卫星能时刻跟踪、监视台风,让我们足不出户就可以了解台风的行踪减少损失。像这样身怀绝技的卫星还有很多(课件)。

(二)拓展阅读《千姿百态的卫星》,口头完成练习。

(三)孩子们,科学很神奇!你还想知道哪些人造卫星?选择一个做点研究,再把结果跟同学们交流交流。

小结:孩子们,科技的力量是无穷的,让我们从小爱科学,学科学,长大以后用科学更好地为人类服务、造福吧!

板书设计:

跟踪台风的卫星

大小提示语

怒笑标点

软弱无力威力无比反衬