我说你做第二课时教学设计

《认识图形》教案设计

教学内容:

北师大版小学数学一年上册70-71页

教学目标:

1.在分类、观察,动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、圆柱和球,初步认识这些立体图形的特点,并知道它们的名称。

2.结合分一分,认一认、玩一玩等学习活动,积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3.培养观察、表达和归纳能力,初步建立空间观念。

教学重点:

认识基本的立体图形。

教学难点:

在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形,在生活中形成一定的感性认识。

教学方法:

讲授法、观察法、讨论法。

教学准备:

自制课件、各种形状的物体模型、实物若干。

教学过程:

一、创设情境, 激发兴趣。

小朋友们,瞧,谁来了?生答:机器人。(出示课件)今天机器人想和我们一起来学***家欢不欢迎它,生:欢迎,它还给我们小朋友带来了很多礼物,大家想不想看看是什么呀!生回答:想。让我们一起去看一看、认一认。

二、合作学习,认识图形。

1.结合图形分类。

师:哪个小朋友能勇敢的站起来说一说,你看见了什么礼物?指生说出这些物品的名称。(出示课件)

生:1、 2.

师:你们能把形状相同的物品放在一起吗?

生:能。

师:小组动手互相合作分一分,再分之前老师有一个要求:

(1)先想好了怎么分,在动手分。

(2)把容易掉的一类放在盒子里,小组互相合作,看哪个小组合作的最好。

师:下面我请聪明的小朋友来说一说,你是怎样分的?

2、揭示名称。

生1、它们都是长长的,方方的,所以把它们放在一起。

生2、它们都是方方的,所以把它们放在一起。

生3、它们会滚动,师问:为什么把它们放在一起呢?

生答:因为是圆圆的。

生4、它摸起来长长的,;两边是圆圆的。你们说的好!

下面我们来看一看机器人是怎么整理的,它是这样分的,(出示课件)你们和它分的一样不?

生答:一样。小朋友们真聪明!看得出来你们是善于思考的好孩子。

师:像牙膏盒、墨水盒这样长长的方方的物品叫做长方体(一边演示教具,一边板书名称):像魔方这样正正方方的叫做正方体:像茶叶筒这一类物品叫做圆柱:像篮球、乒乓球这样圆圆的叫做球:下面小朋友跟老师一起来读立体图形的名称。这节课我们就来认识这些图形。

(板书课题)

师:像这些形状各异,包装美丽的物体,要是去掉它们华丽的外表它们是这个样子的。

师:拿出自制的立体图形卡片,哪位小朋友愿意到台前来贴一贴,让它们对号入座。

生:1、2、3、4、

我们来看一看生活中的其他物品是什么形状的?(出示课件)连一连。

3.欣赏生活中的立体图形。

其实啊!今天老师还带来了很多生活中形状各异的物品,它们的用途可广了,不光给我们带来了方便,还美化了我们

的生活,下面我们欣赏一下生活中的它们。(出示课件)生活中的长方体、生活中的正方体、生活中的圆柱、生活中的球。

师:生活中你们还见过那些物体是正方体的、长方体的、圆柱、球的?

生:1、2、3、4、

4.了解特征。

师:刚才通过分一分、认一认的活动我们认识了新的几何体,相信小朋友们对立体图形已经有了初步的认识,接下来大家摸一摸、比一比、看一看,然后小组互相说一说咱们生活中的四位好朋友长什么样,摸起来什么感觉。赶快行动吧!

(学生活动)

(每小组的小朋友拿着长方体、正方体、圆柱、球,摸摸、看看、玩玩、说说。老师参与小组活动和学生一起玩。)师:谁愿意上台来介绍你的好朋友。说一说它们长得什么样。其他同学要仔细看、认真听。

生:我的朋友是长方体,它长长方方的,有六个面,摸起来滑滑的。

师:长方体能不能滚动呢?

生:长方体不能滚动,能推动。

师:那么小朋友手里有好多跟它一样的好朋友,(你问

问大家)

生:我的朋友在哪里?全班高举长方体盒子齐声回答:你的朋友在这里。

师:你做的真好,介绍的很棒!我们的下一个好朋友是谁呢?

生:我的好朋友有点圆,又有点长,直直的,上面和下面都是圆,它站着不会滚,只有躺着才会滚。

师:你观察的很仔细,

师:请小朋友拿出它的好朋友。

生:我的朋友是正方体,有六个面,摸起来滑滑的。有尖尖的角。

师:你真了不起,请小朋友们拿出它的好朋友。

生:我的朋友是球,它放在桌子上和地上可以自由滚动,它是弯弯的。

师:你们把球轻轻的放在桌子上感觉怎么样?滚动了吗?你观察的很仔细。

师:把容易滚动的放在盒子里。

师:我们班的小朋友不仅会看、还会说,真了不起!掌声送给自己。老师把大家刚才的发现整理了一下,我们一起读一读,记一记。(出示课件)长方体、正方体、圆柱、球的特征。

师:介绍一下特殊的长方体。

这就是我们这节课学习的重点,也是重中之重。

刚才我们进一步了解了四位好朋友,下面我们来做一个游戏,好不好?(出示课件)摸一摸,猜一猜。指生台前来。(生摸物体)全班小朋友拍手说儿歌,生:1、2、由于时间关系,我们游戏就做到这里,下课有机会在和你们一起做。

三、辨析长方体和正方体、圆柱和球的不同之处。

师:长方体和正方体长得很像,那它们有什么不一样的地方呢?

小结:长方体长长的,方方的。正方体是四四方方的,长方体和正方体都有六个面,但长方体有些面大,有些面小,正方体每个面都一样大。

师:圆柱和球长得很像,那它们有什么不一样的地方呢?

小结:圆柱可以直直的往前或往后滚动,但球可以四处自由滚动。

四、巩固练习,拓展提升。

师:今天我们认识了四种立体图形,图形国王给我们发来了邀请卡,只有答对了问题,才能开启图形王国的大门,有信心吗?

1.小朋友,看机器人又来了,在这老师要告诉你们一个关于机器人的小秘密。你们仔细观察,这个机器人是我们人类发明的,它的材料就是我们今天学习的图形,长方体、正

方体、球、圆柱。我们小朋友一起来数一数,看一看,正方体、长方体、圆柱、球有几个?

2.数一数,填一填。(出示课件)

你们真棒!做得很好,课堂纪律也很好。

3.你们能用盒子里的物体搭建一样东西吗?来小组合作。

五、全课小结。

师:这节课你学到了什么?

生1、正方体、长方体、球、圆柱。

生2、可以用知识来帮助力量。师:知识就是力量。

生3、我们学会了生活中有各种不同形状的物品。

师:我们生活中的物体形状各异,今天咱们学习了正方体、长方体、圆柱、球、,我们还会用这些物体搭物品,我们知道了这些形状有的可以自由滚动,有的不不可以滚动,那我们生活中可以用到这些知识,是不是啊!

生:是。

师:知识是什么?

生:知识就是力量!