资料摘要
教案设计《学步》执教:罗莎教学目标:1、抓住重点语句,感悟“走好人生之路,远比学步艰难,需要付出勇气和毅力。2、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱,理解课文的思想感情。3、阅读父母写给自己的信,感受父母对自己的爱。教学重点难点:理解关键语句的含义。教学时间:2课时第二课时教学过程:一、复习导入1、师
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- 所属课文：学步
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- 2018-04-03 00:48:00
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- 学校：成都市清波小学校
学步教案1
未知
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关键词：学步教案1
正文
教案设计
《学步》
执教:罗莎
教学目标:
1、抓住重点语句,感悟“走好人生之路,远比学步艰难,需要付出勇气和毅力。
2、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱,理解课文的思想感情。
3、阅读父母写给自己的信,感受父母对自己的爱。
教学重点难点:理解关键语句的含义。
教学时间:2课时
第二课时
教学过程:
一、复习导入
1、师:回忆课文讲了一件什么事?
2、学生反馈:通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景,表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。
二、再读课文,品悟情感
1、自由朗读课文,圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子,作好旁注。
2、小组交流,相互启发。
3、汇报交流,点拨引导:
重点讨论以下句子含义:(尊重学生多元感悟,相机指导朗读)
(1)只要不摔倒,你总是乐此不疲。
(2)在你未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊,但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。
(3)你的额头留下了难以消退的伤疤,这是你学步的代价和纪念。
(4)生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。
(请结合自己的成长过程,谈谈你的理解。)
4、师生分读课文,感悟父子情。
三、创设情景,情感升华
1、学生读自己父母写给自己的信,真切感受父母对自己的爱。
(配乐静读)
2、学生反馈读信后的感受。
3、给父母写一封回信。
4、指名读写给父母的信。
四、总结课文
明确自己的人生目标,要勇敢、积极、乐观的面对将要遇到的任何困难。
全班齐颂《我们上路了》。
《学步》课后反思
罗莎一、给学生一个“情感的课堂”。
1、展现给学生一个“充满激情的我”。
在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”!
2、尊重“需要”,注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,在教学《学步》这篇课文时,利用家长给孩子写的信,带着孩子走进了自己父母的世界,感受到了作为父母的辛苦以及对自己的期望,联系课文体会父母对自己的爱。现在回想起来,觉得这个环节的设计是本节课的亮点。最大的成功就在于很自然地让学生走进了一种能够共鸣、能够感悟的状态。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性。
3、教学活动中要注重“溶情”。
“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
学步,虽苦犹甜;学步,需要付出代价;学步,要不怕曲折和坎坷;学步,是人生站起来独立生活的开始。在人生的旅途上,不要失去学步时的那份勇气,要这样“勇敢地走,脚踏实地地走”,我现在又何尝不是和孩子一样在学步呢?
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关于本教案的常见问题
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