搭积木板书设计｜教案在线预览

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搭积木[教学目标 ]知识目标:借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。能力目标:使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。情感目标:培养学生动手操作、善于思考的能力。[教学重点] 理解加减法的含义是重点;[教学难点] 动手操作,列出不同的算示是难

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭积木

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2018-04-24 21:24:00

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学校：惠东县平山第一小学

搭积木板书设计

未知

2018-04-24 21:24:00

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关键词：搭积木板书设计

正文

搭积木

[教学目标 ]

知识目标:借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

能力目标:使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

情感目标:培养学生动手操作、善于思考的能力。

[教学重点] 理解加减法的含义是重点;

[教学难点] 动手操作,列出不同的算示是难点。

[教具准备] 小棒,计数器。

[教学过程 ]

一、活动一:观察思考解决问题.

(一)搭积木(出示图片:说一说1)

1.同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?

2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,你们能帮帮他们吗?

3.根据图意谁能列出相应的算式?

教师板书:10+5=15 16-2=14

4.为什么这样列算式?说一说你的想法.

(二)小结

我们通过观察画面,动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况,列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.

二、活动二:动手操作学习新知识.

(一)动手操作

1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以).

2.请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多.

3.小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:小棒、三角形).

10+1=1111-1=10

11-10=110+6=16

16-6=1016-10=6

10+7=1717-7=10

17-10=7

4、(1)明明搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是三块,明明又放上了两块一共是十五块,所以就是10+5=15.

(2)丁丁也搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是十八块,拿走了两块是十四块,所以就是16-2=14.

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

5.任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一,十一是由一个十和一个一组成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根组成的,拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根组成的,拿走了十根还剩下一根,所以算式是11-10=1.

三、练习。

1、课本第78页1、3题。

2、哪两个数加起来是18?填在算式中。

7 13 8 6 12 11 10 9

□+□=□

3、计算。

19-7= 13+5= 16-3= 15+3=

12+6= 5+13= 16-4= 15+4=

四、教师小结

我们通过动手操作,列出这么多的加减法算式,这充分体现了你们善于动脑思考的结果.

板书设计:搭积木1

3+2=5 13+2=15

关于本教案的常见问题

Q：搭积木板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭积木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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