苏武牧羊国家获奖教案

六下六单元

《苏武牧羊》教案

教学目标:

能联系上下文理解“社稷、旄、帏”等词语。了解“苏武牧羊”故事的内容。体会文中描写苏武言行句子所表达的含义,体会句子之间的关系,并尝试有感情地朗读并背诵。感受苏武历尽艰辛,持节不屈、坚贞的民族气节。

教学重点:

能够正确地朗诵歌词,理解歌词的思想内容。理解苏武坚贞不屈的英雄气节。

教学难点:

体会文中描写苏武言行句子所表达的含义,体会句子之间的关系,并尝试有感情地朗读。

教学准备:苏武的资料、课件。

教学时间: 1课时

教学过程:

师:上课前老师先请同学们来欣赏一曲好听的童谣。(课件曲子)师:为什么要听这首歌呢?因为今天我们所要学习的课文《苏武牧羊》就是这首歌的歌词。这是一首广为流传的民歌,歌曲所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。课前老师让大家收集了有关苏武的资料,谁来给

大家介绍一下。(课件苏武资料)

师:提到苏武我们不能不提到一个故事,谁能用简洁的语言为大家讲一下《苏武牧羊》的故事。请你来吧(课件)

师:谢谢你为大家讲了一个感人的故事。老师注意到同学们听得很专注,同时也听到有的同学很气愤地说:“匈奴人怎么这么霸道,苏武为什么非要出使匈奴呢?”现在让我们了解一下当时的历史背景请你来读一读(课件)请你接着读。

师:听了这两位同学的介绍相信你们心中的疑问也解开了,苏武出使匈奴是为了增进两国的友好关系避免战争的发生。

师:为了便于同学们更好的理解课文,老师特意为大家带来了一个短片,请你们观看动画片《苏武牧羊》的故事。(课件影片)同学们看得津津有味,相信苏武牧羊的故事也深深打动了你们。今天我们所要学习的课文就是《苏武牧羊》曲的歌词,约产生于1915年左右,在20世纪二三十年代广泛流传,传说作者是北京一位中学教师,根据这一历史故事而创作的。(课件)

师:下面先请同学们自由朗读一下课文(课件)看到同学们读得很认真,也很动情,老师也情不自禁想来读一读。(课件)师配乐读

师:《苏武牧羊》这首歌词为我们展示了一位不顾威胁利诱,不怕艰苦折磨,坚持信念,誓死不屈的古代英雄。请同学们默读课文,思考词的上片和下片各写了什么内容?(课件)请你来谈谈。

师:你真是一个善于思考和总结的孩子,理解的很好。请同学们再次默读课文,看看有哪些词与你不理解?(课件社稷旄帏)谁能帮他解答。

师:在同学们的共同努力下,我们解决了不理解的词语。请同学们小声把这些词语的意思再读一读,尤其注意读准社稷、旄、帏这些字的读音,同学们读的很认真。这首歌词写了苏武在匈奴长达19年的悲惨经历,经过无数次磨难,最终回国的事。在这首歌词中哪些语句深深打动了你,你能简单谈谈感受,并通过你的朗读表现出你的感受吗?(课件)

师:评1.感受谈得很真切,单于最初是想以丰厚的俸禄和高官来诱惑苏武投降,但被他言辞拒绝了。匈奴见劝说没用,就决定用酷刑。当时正值严冬,天上下着鹅毛大雪,单于命人把苏武关入一个露天的大地窖,断绝提供食品和水,希望这样可以改变苏武的信念。时间一天天过去,苏武在地窖里受尽了折磨,渴了,他就吃一把雪,饿了,就嚼身上穿的羊皮袄。真是历经了难中难。但尽管如此,苏武内心的信念始终没变——永不叛国。让我们饱含对苏武的崇敬之情再来读读这些语句吧。(课件)

2.是啊,我们体会到苏武真是归心似箭呀!他的心中只有大汉。

3.感受谈的很真切。在人迹罕至的贝加尔湖,在天寒地冻的北海,苏武这一呆就是漫长的19年。整整19年啊,这19年使苏武由壮年变成了满头百发的老人,这19年让旌节脱光了羽毛,一切都变了,惟独苏武的信念没变——铭记祖国,精忠报国。多么顽强的毅力和坚定的信念呀,他的举动怎能不令我们感动?让我们有感情的再来读一读(课件)

4.理解的很好。白发苍苍的老母亲望眼欲穿,盼望儿子的归来。年轻的妻子独守空房渴望丈夫的归来。苏武又何尝不思念自己的亲人,三更同入梦,两地谁梦谁?但是亲人的呼唤也没能是苏武投降,反而更加忠贞汉王朝,这坚贞不屈的英雄气节怎能不令我们敬佩。让我们饱含对苏武的崇

敬之情再来读读这些语句吧。(课件)

师:同学们理解得很透彻,读的声情并茂(课件)

师:现在让我们随着悠扬的音乐,一起来学唱这首歌吧。(课件)师:同学们学得很认真。相信背诵下来这首歌词一定不是问题。老师给你们配上音乐,自由练习背诵一下吧。练习的很认真。谁能有感情的为大家背诵一遍(课件)

师:听你背诵真是一种享受。让我们一起走进苏武,走进他充满血泪而又辉煌无比的人生吧。课件(齐背)

师:学到这老师还有两个疑问,请同桌两人互相讨论交流一下看能否帮助老师解答。(课件)

师:同学们你们认为苏武是英雄吗?(课件)

师:在中华民族的历史长河中,还有许多像苏武那样的民族英雄如我们所熟知的岳飞、文天祥、林则徐等我们不仅要敬佩他们,而且要学习他们,热爱祖国,忠诚报效祖国。做有气节的人。老师送给你们一些关于气节的名句,请同学们一起来读一读(课件)

师:声音很洪亮。布置作业(课件)。这节课我们就学到这儿,同学们再见。