长城赞优秀教学实录

《长城赞》

作课单位:新乡县七里营镇七里营学校

作课教师:李巧灵

作课科目:六年级语文

作课时间:2015年5月

《长城赞》

--------新乡县七里营学校李巧灵

教学目标:

1.能正确读写“吏卒、黎庶、隘口、盘旋、巍峨、烽垛”等词语,并理解其意思。

2、正确、流利、有感情朗读课文,理解课文内容,深刻领会语句的内涵,感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。抓住文中“巍峨丰碑”和“壮丽奇观”等关键词语,体会作者盛赞长城深广的历史、现实意义,从而增强学生的民族自豪感。

3、学习中国传统文化特有的形式——对联在理解诵读课文的基础上,引导学生感受对联的的特点,(难点)

4、熟读成诵,激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。教学重点、难点:

教学重点是正确、流利、有感情的朗读背诵课文,理解对联内容,体会作者盛赞长城深广的历史、现实意义,增强学生的民族自豪感。

教学难点是初步感受对联的特点,学生试写对联。

教学过程

一、激趣导入

同学们,我们都知道我国有举世闻名的万里长城,咱班有谁去游览过长城吗?你们能把亲眼目睹的长城描绘出来吗?没去过的同学也可以说一说,大家说得太好了,现在让我们一起来欣赏一组长城的图片,共同领略长城的巍峨雄壮! (播放课件) 千百年来,无数文人墨客赞美长城,今天我们就来一起学习著名学者罗哲文先生写的一副对联《长城赞》。

我们先来了解罗哲文先生和有关长城的资料。(播放课件) 二、自学课文,整体感知,理解对联意思

1、师有感情地范读课文,听了老师的朗读,能谈谈你的感受吗?(长城磅礴的气势、民族自豪感等)

2、同学们也试着读一读,注意把字音读准确。

3、这是一副全面赞美长城的对联,里面生字、词语很多,昨天老师已经安排大家预习,现在咱们分小组交流预习情况,一会

儿要小组代表汇报你们解决过的词语和不会的词语。

4、小组汇报,相机指导“黎庶”、“瀚海”、“毅力”的写法以及意思。

5、字词的意思理解了,谁能用自己的话把对联的意思说一说?

6、现在把对联的意思大家一起读一读。(播放课件) 三、自主学习,精读感悟

1、课文的题目是《长城赞》,里面的中心词是什么呢?作者分别从哪些方面来赞美长城呢?现在咱们分小组讨论,总结上下联分别从什么角度赞美长城。

2、小组汇报,老师相机板书。

3、师小结:

上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力,最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。

下联从空间入笔,描绘长城的雄姿:蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴,如玉带,似明珠,最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。

4、现在我们一起把人教版课文《长城》读一遍,更有助于大家对长城的理解。

四、指导朗读,升华感情

1、长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,长城是我们中华民族的骄傲,我们要通过朗读把这种自豪表达出来,读的时候该用什么样的语气来读呢?(雄壮高昂激烈自豪)

2、谁能大胆地读一读?读后评价

3、指导朗读

4、再指名朗读

5、齐读

6、指导背诵

五、了解对联常识,课外延伸

1、老师让大家搜集有关长城的对联和故事,谁把搜集的读一下?(大家很用心,我们以后都要养成搜集课外资料的习惯,拓宽自己的知识面,我相信咱们班将来也能出现想罗哲文一样优秀的学者)

2、大家能不能根据这副对联和平时积累的对联,找出对联的特点?老师也总结了,大家一起看一下课件(播放课件) 六、布置作业

1.背诵课文

2.试着写一副对联(体裁不限)(播放课件)

板书设计:

长城赞

罗哲文

悠久的历史

上联修筑的艰辛

(时间) 巍峨的丰碑

长城赞中华民族的象征磅礴的气势

下联壮美的雄姿

(空间) 世界的奇观