学步ppt课件课堂实录

《学步》(第二课时)教学设计

怀宁县三桥镇中心学校何燕

教材分析:

《学步》是北师大版六年级下册最后一个单元“告别童年”中的一篇课文。作者赵丽宏以父母的口吻描述了儿子学步时的情景。文章从看到儿子蹒跚学步,联想到学步只是人生旅途的开始,希望孩子脚踏实地、不畏艰险、勇往直前,顺利地踏上人生之路。编者将《学步》这篇散文选入“告别童年”单元是希望即将毕业的小学生,在告别童年之际,能够领悟《学步》中的道理:人生之路亦如学步,要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。当然,读者可能从中还能感受到父亲对孩子的一片深情和良苦用心等。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受父辈对自己的关爱,体会他们的殷切期望。

2、紧扣父亲寄语,抓住重点词句,体会寄语的写法,感受第二人称写法的好处。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,感受父辈对自己的关爱,体会他们的殷切期望。

教学难点:

紧扣父亲寄语,抓住重点词句,体会寄语的写法,感受用第二人称写作的好处。

教学过程:

一、复习导入。

1、(板书课题)上节课我们学习了《学步》这篇课文,请同学们回忆一下,文中“你”是谁?“我们”是谁?这篇文章是谁写给谁的?

2、揭示课题:文中满怀着父亲对儿子的寄托和期望,这是一篇父亲写给儿子的寄语。(板书:寄语)

二、整体感知父爱

1、师配乐范读课文,学生仔细聆听。

2、你从这篇情真意切的寄语中体会父亲是怀着怎样的心情看儿子学步的? (期望、担心、惊喜…)这些都源于父亲对儿子的爱。(板书:惊喜、担忧、赞美、期望)

三、品读感悟父爱

(一)体会父母的惊喜和担忧之情

1、出示自读提示:

⑴自读课文,思考:你从文中哪些地方体会到父母的惊喜和担忧的?

⑵用“——”勾画出相关的语句,圈画出重点词语,批注你的感受。

2、全班交流

课件出示句子:儿子,你居然会走路了!我和你母亲永远不会忘记那一天。……你母亲偶一回头,突然惊喜地大叫:“啊呀,小凡走路了!”我随声回顾,也大吃一惊:……

⑴引导学生从“居然”“惊喜地大叫”“大吃一惊”体会父母的惊喜之情。

⑵你的生活中有过类似的经历吗?引导谈话,体会父母对孩子的关爱之情。

⑶指导独处父母的惊喜之情。

课件出示句子:当你母亲冲过去一把将你抱起来时,你却挣扎着拼命要下地。

⑴引导学生从“冲过去”“一把”体会母亲的惊喜、激动和关心。

⑵你能把感受读出来吗?

课件出示句子:我们在你身后,……,我奔过去班抱在怀中,不忍看你的伤口,我担心你的眼睛!

⑴引导从“心如刀割”“奔过去”“不忍”体会父亲的心痛和担忧。

⑵你的生活中有过类似的经历吗?引导谈话,体会父母对孩子的关心和爱护。

⑶引导读出父亲的心痛。

(二)体会父母的赞美和期望之情

1、出示自读提示:

⑴自读课文,思考:你从文中哪些地方体会到父母的赞美和期望的?

⑵用“~~”勾画出相关的语句,圈画出重点词语,批注你的感受。

2、全班交流

课件出示句子:已经数不清你曾经多少次摔倒,数不清……摔跤摔不冷你渴望学步的热情。

⑴指名朗读这两句话,在文中批注你的感受。

⑵学生汇报感受,引导从两个“数不清”体会孩子学步的艰辛;从“爬起来继续走你的路”“摔不冷”体会孩子历经挫折,不怕困难的勇气和决心。

⑶指导读出勇敢和决心。

课件出示句子:你似乎对平坦的路不感兴趣,……只要不摔倒,你总是乐此不疲。

⑴联系上下文,说说“乐此不疲”的意思。

⑵引导学生从孩子遇到困难仍然“乐此不疲”中体会父亲对孩子勇敢的赞美。

⑶指导有感情地朗读。

(三)体会学步的人生哲理

1、课件出示最后一段,齐读。

⑴父亲想告诉儿子什么哲理?

⑵引读体会:父亲的话是多么意味深长啊——

(出示课件)当我遇到困难和挫折,想要退缩时,父亲的话在我耳边响起:“——————————————————————————————————————。”我知道父亲希望我﹍﹍﹍地走。(板书:勇敢)

当我看不清前进的方向,迷茫停步时,父亲的话在我耳边响起:“——————————————————————————————————————。”我知道父亲希望我﹍﹍﹍地走。

当我松懈偷懒,想要依赖别人时,父亲的话在我耳边响起:“——————————————————————————————————————。”我知道父亲希望我﹍﹍﹍地走。(板书:脚踏实地)

⑶教师小结:“人生亦如学步”,尽管人生路上充满艰辛,只要你不怕困难,敢于探索,勇往直前,就永远“不会失去刚学步时的那份勇气”。

四、体会寄语的写法

1、这篇课文是用第几人称写的?用第二人称写法有什么好处?(引导学生体会用第二人称写法仿佛父亲与儿子在面对面倾诉,亲切自然,更加情真意切。) (板书:情真意切)

2、教师小结寄语的写法。

(课件出示)这篇课文作者运用第二人称写法,回忆儿子学步的情景,仿佛父亲和儿子在面对面倾诉、交谈,是那么情真意切,表达了一个父亲对儿子深深的寄托和期望,这就是寄语

3、读了父亲意味深长的话,听了父亲殷切的期望,如果你是儿子,你想对父亲说些什么?(用寄语的方法写作)

五、课堂小结

同学们,人生的道路是坎坷的,我们应该鼓励自己像儿时学步那样勇敢地走,努力地走,脚踏实地地走,迎接人生的挑战!

板书设计:

惊喜

学步担忧勇敢爱

(寄语)赞美脚踏实地情真意切

期望

教学反思:

我认为本节课最大的优点在于很自然的让学生走进课文,与制作在情感上产生共鸣。我在教学中,让学生抓住课文中的重点词句仔细品读,尤其是品味有关描写心理活动的词语,在此基础上引导学生有感情地进行朗读,在联系自己的生活经历,很自然的产生情感共鸣,体会到浓浓的父爱。