有几棵树ppt配套的教学设计方案

有几棵树

教学目的:

1、通过问题解决,让学生学会“8+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解。

2、进一步理解“凑十法”的含义。

3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。

4、进行环保教育。

教学重点:重点让学生感受计算的多样化。

教学准备:情境图及一些实际数学问题的用品。

教学方法:

教学步骤:

一、情境引入,进行环保教育

师:同学们去过公园吗?

在公园里我们经常会看到指示牌上写着什么?

生:我怕疼别踩我。

2:手下留情,脚下留情。

3:别乱扔垃圾。

·····

师:这些提示是什么意思呢。

生:保护环境

2:爱护花草树木。

······

师:那花草树木对我们有哪些作用呢?

生:孩风沙,夏天吸收热量,冬天阻挡寒风。

2:吸收二氧化碳。

3净化空气

4:供人欣赏,美化环境。

师:它们全身是宝,我们的生活离不开它们,那么今天就让我们班为我们的家园做出点贡献吧!今天我们一起去植树。看同学们(出示课件)

二、课程新授

1:看到这些树你能获得哪些信息。

生:左边有8棵,右边有6棵。

2:你能根据条件提出哪些数学问题。

生:一共有多少棵?

2:左边比右边多多少棵?

3:右边比左边少多少棵?

师:同学们太棒了,今天我们就来解决一共有多少棵树?(板书课题)生:用加法计算8+6=14

师:你们是如何计算的呢?你能把自己的想法在小组内说一说吗?下面请小组长组织,先在组内商量计算的方法,再选出代表一会儿在全班交流。

(学生在组内讨论的时候,可以选一名或几名代表,教师深入到小组中,及时鼓励学生,参与学生的讨论。)

4.全班交流成果。

师:哪个小组愿意说说你们讨论的情况?谁

(1)从8接着数8,9,10,11,12,13,14;

(2)把6分成2和4,8加2得10,10加4得14;

(3)把8分成4和4,6加4得10,10加4得14;

(4)9加6得15,8比9少1,15减1得14;

……

(在学生汇报时,可以让学生拿着手中的学具边演示边说,也可以直接口述。其他的同学可以补充,不明白的可以相互质疑。教师根据学生的情况简单地板书其相应的思考过程,随时对学生的学习成果加以肯定或适当奖励,也可以适当地选择其他同学加以评价。)

5.选择适合自己的方法。

师:小朋友们真了不起,想出那么多的方法来计算,我们利用不同的方法都算出了8加6得14,这些方法中,你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。

(学生同桌相互交流。)

师:小淘气就采用了其中“8加2得10,10加4得14” 的计算方法,你们找到自己喜欢的方法了吗?做题时,你可以用自己喜欢的方法做。(评析对多种方法的选择与理解不加限制,鼓励学生选择自己的方式学习数学、理解知识,实现有个性化的学习。)

三、百花园。

师:春天种了很多树,夏天来了,花开了,美丽的花从中飞来了许多的蝴蝶蜻蜓,你能提出哪些问题。(分别出示对79页加工的课件:蝴蝶在花丛中飞舞,蜻蜓在草丛中飞来飞去。)

师:你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么数学问题?

(学生共同理解图意,计算8加7,并根据情况引导学生利用“8加4”计算“4加8”。学生做对后,课件示微风吹来,花园里的花开得更艳了,音乐响起,学生可以稍作休息。)

2.蚂蚁搬家。

师:我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物,其实在花丛的下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。他们是谁?在干什么呢?(示课件:加工的79页第4题,小蚂蚁在搬家并说明搬家的要求。) 师:我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢?(学生回答后,教师点击课件。)

师:同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家。。

(特别点出一只蚂蚁没有家,怎么办,蚂蚁会不淋着呀?孩子用自已的爱心帮蚂蚁再画一个家)你们真是乐于助人的好孩子。

3.购买食品。

(1)用所学过的知识解决这一题。

师:课件出示月饼。

你能解决这一题吗?

(2)自己任意选择两种食品并算出价钱。(学生自主选择进行任意两个数的计算。)

四、课堂小结。

师:这节课你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识值得我们去学习的地方,老师相信你们会通过自己的观察与努力,在成长的路上有更大的收获。

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