城市的标识名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

《城市的标识》教学设计一、教学目标1.掌握生字词及作者。2.理清文章的脉络.3.通过学习课文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动。二、教学重点,难点理清文章的脉络,找出文中列举城市的标识树的名称以及特点。三、教学过程(一)、导入1.观看视频,说出视频中出现的东西。引入课题《城市的标识》

资料类型：教学教案文档

所属课文：城市的标识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-30 07:38:00

来源学校

学校：陇西县菜子镇能岸小学

城市的标识名师教学视频（文字实录）

未知

2018-04-30 07:38:00

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关键词：城市的标识名师教学视频（文字实录）

正文

《城市的标识》教学设计

一、教学目标

1.掌握生字词及作者。

2.理清文章的脉络.

3.通过学习课文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动。

二、教学重点,难点

理清文章的脉络,找出文中列举城市的标识树的名称以及特点。

三、教学过程

(一)、导入

1.观看视频,说出视频中出现的东西。引入课题《城市的标识》。

2.介绍作者。

(二)、检查预习情况:

1.生字:

掳掠()翘角()霓虹灯()模样()杉树()水罐()遒劲()点缀()樟树()偌大()婀娜()槐树()熙攘()耿耿() 2.词语:

掳掠:大同小异:

遒劲:标识:

蔚为壮观:偌大:

流苏:熙攘:

千姿百态:风韵:

忠心耿耿:小心翼翼:

干涸:馈赠:

(三)、学习过程

1.理解文题:什么是标识?

(明确:所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志.作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护

我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展.)

2.生读课文理清作者写作思路:

(明确:本文共17个自然段,作者是按着如下的思路写作的:作者先从反面入手,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像"多胞胎",像"连体人",失去了特有的个性,失去了活气和灵性.作者抓住了城市的"大厦和大楼","街道","轿车","人们的衣着"等这些具体事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠——雷同,没有个性,为下文从正面写城市的标识——树,做好了准备.

这一部分里有一个难句,应该用懂它的含义.即"就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人."这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有讽刺. 3.划分段落:全文层次清晰,共分三个部分.

第一部分(1-6):列举城市之间的雷同现象。

第二部分(7-16):写树才使城市之间的真正的标识。

第三部分(17):唤起人们对树的爱护以及作者对自然界的崇高。

4.生找出文中列举城市的标识树的名称以及特点。

5.总结:作者主要写城市中的树,正面写城市的标识.不同的城市,有不同的标识.香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京,上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识.最后作者发出由衷的感慨,树是惟一的不可替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的馈赠,是城市仅存的个性。)

四、布置作业

完成课后习题。

关于本教案的常见问题

Q：城市的标识名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《城市的标识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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