爸爸带我去爬树教学内容概述

爸爸带我去爬树

教学目标:

1.学生理解爸爸带我去爬树的深意。

2.学生了解对比手法的特点。

3.培养学生自主、探究、合作学习的综合能力。通过感悟文章主题,联系生活实际,培养学生积极主动的“回归自然——热爱自然——保护自然”的情感意识。

教学重点:

体会爸爸带我去爬树的深意。

教学难点:

体会对比手法的运用。

教具准备:

多媒体课件。

教学方法:

朗读法,自学法,合作法,探究法。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、谈话导入新课

1、谈话导入:同学们,今天老师给你们带来了一首歌曲《童年》,请你们欣赏......

多么优美的歌曲,它会勾起人们对自己童年的美好回忆,下面

我们就随着作者斑马一起去看看他的童年发生的一件有趣的事情吧。

板书:《爸爸带我去爬树》

老师布置的预习《爸爸带我去爬树》的任务完成了吗?………好的,下面我就检查一下,看看谁最棒!

2.检查学生字词掌握的情况。

水渠qú桧gui树槭qì树凹āo进去恍huǎng惚hū3.理解下列词语的含义,说说你是用哪些方法理解词语?

大呼小叫热身赛莫名其妙恍恍惚惚盘算

4.说说课文主要讲了什么?

5.看看在爬树的过程中,作者又记叙了哪些内容。(理清课文的叙述顺序,板书小提纲——爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后。)

三、自读课文,合作交流感悟

(一)下面请同学们拿出老师给你们准备的导学案,带着上面的问题自由快速读课文,读完后,小组合作学习,共同完成问题。

(二)集体交流,共同品读。

1、围绕本单元主题“乐趣”,查找文中能表示“乐趣”的相关语句。

(爬树“非常舒服”“很快乐”“很舒服”等语句,明白了这种感觉来自树,来自树上能看到而在地上看不到的景致,也来自“爬”的过程,来自爬树过程中体会到的父子情。这便是爬树的乐趣。) 2、交流:爬树前“我”的心情怎样?

(“我开始担心起我能不能爬上树,爬树要有什么本事,要不要带一些手套、护膝”这句话体会作者此时的心情是“担心”。)

3.学生交流,教师板书:担心。

4.交流第一次爬树时作者的心情。

(“在爸爸的指导下,我紧张地爬上树杈,手死死地抓住,腿不顾一切地翻下去,肚皮和胸脯全都不敢松劲地树身上······”),抓住“爬上,抓住,翻下去,贴在”等描写作者动作的语句体会。

5.学生谈自己的感受,教师板书:紧张。

6.交流第二次爬树时作者的心情。

(“不知怎么的,我越来越觉得身子底下的树干很亲切似的,我贴着它,抱着它,抓着它,好像是一个可以信赖的朋友;有时,还会觉得它是活的,而且很温暖,不像爬铁管那样令人发抖。······我的四周都是枝条、绿叶,我像只猛兽,站在地球上!”)

7.学生交流,老师板书:自豪。

8.交流爬树后作者的心情。(围绕课文第19—22自然段谈自己的感受。)

9.教师相机板书:快乐。

四、合作探究,理解主题

1.爸爸为什么带我去爬树?引导学生深入思考。

2.文章通过“爬树”来突出“回归自然”的主题,作者运用了对比的手法,你们能找到相关的语句吗?

学生回答:A第一次爬树和第二次爬树对比

第一次爬树:大呼小叫,像动物。

第二次爬树:觉得亲切,像猛兽。

B我和爸爸爬树动作对比

3.引导学生深思:现实生活中“爬树”不太可能,那么应该怎样回归自然呢?有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受想与大家分享?播放课件,展示《四季如歌》的美文,让学生边读边欣赏美景。

4.课堂小结。

四季如此美丽,我们应该:热爱大自然,保护大自然(板书)让我们以自己的实际行动共同努力吧!

五、布置作业,巩固知识

仿写一篇习作:以“乐趣”为主题,写一写自己的童年趣事。

板书设计:

爸爸带我去爬树

爬树前担心

第一次爬树紧张回归自然

第二次爬树自豪热爱自然

爬树后快乐保护自然