动物乐园多媒体教案及点评

《动物乐园》教学设计

教学内容

新北师大版一年级数学上册16、17页。

学习目标

知识目标

1. 结合具体的情境,通过通过数一数、比一比等活动,能正确比较10以内数的大小。掌握比较多少的方法,借助情境,初步体会一一对应的思想。

2.学习读写“>”、“<”、“=”,并能正确运用“>”、“<”、“=”,表示两个数的大小关系。

能力目标

在操作过程中感受相等和不等关系。

情感目标

在数学学习的过程中,体验学习比较的乐趣。

教学重难点

重点:学会用一一对应的方法比较物体的多少,认识“>”、“<”、“=”的含义。

难点:能正确区分和运用大于、小于符号比较10以内数的大小。教具准备

教学课件、各种动物头像图片

教学方法

演示法、观察法、小组合作法

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

小朋友们,一年一度的动物大聚会就在今天,好多小动物都来到了动物乐园,它们要在这里举行盛大的宴会,可热闹了!我们一起去看看吧!

(课件出示情境图“动物乐园图”)

二、发现问题,自主探索

1. 数一数

师:动物乐园的动物真多呀,你从图中发现了什么?它们分别有几只?请小朋友们自己在心里数一数,一会儿我们来汇报。

(1)学生看图数数。

(2)汇报交流。

生:我看见有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2个秋千、还有2只小鸟、4个篮子。

师小结:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错,学习数学就应该掌握方法,学会有序观察。

2. 说一说,摆一摆,比一比

①学习“=”

学生上台摆一摆。

师:怎么才能清楚地看出小兔的只数和篮子的个数一样多呢。

生:一个对照一个来帖,演示。

师:恩,很不错,这就是一一对应的方法,一只小兔对应一个篮子……

师:小兔和篮子一样多,一样多还可以怎么说?

生:也就是同样多。

师:怎样用一个算式表示小兔与篮子一样多呢?4和4是一样多的,我们用一个符号来表示:等号。同时板书:=

讲解:这个式子读作4等于4。(齐读)等号表示一样多,所以这两横很平,而且还一样长。写在田字格的中间,我们一起来写一写, (学生书空)

②学习“<”

师:4只小白兔比5根萝卜相比谁多谁少?

生:4只小白兔比5根萝卜少。

师:4只小白兔比5根萝卜少,又可以怎样来表示呢?

生:4小于5。

师:这位小朋友说得真好,小组讨论一下用什么符号来表示“4小于5”。

生:用“<”

师:为什么用这个符号表示?

生:我认为“大于号”和“小于号”一定相反。

教师及时给于肯定,让这位同学领读一遍,作出板书:<,读作4小于5。

强调小于号的写法,并指导书空。

③学习“>”

刚才我们比了比小兔和篮子,让我们再来比一比其他吧。

生:猴子和秋千比。

师:它们谁多?谁少?你是怎样知道的?

生:猴子有3只,秋千有2个,一只猴子对应着一个秋千,猴子还剩下一只,猴子比秋千多,也就是3比2多。我们用一个数学符号来表示就是:3>2。

引导学生正确读:“3>2”读作3大于2,表示3比2多。指导学生书写“>”。开口对大数,尖头对小数。领学生齐读。一列读,男生读,女生读。

说一说,填一填

学生回答,师书写。

三、练习与拓展

1、说一说,填一填。

指名学生汇报,师书写。

2、多的画“☑”,少的画“○”。

指名学生汇报,师书写。

3、填一填:

7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

2>□6>□6=□□=8 □<9

指名学生汇报,师书写。

4、在9,6,4,7,3,5,1,10中,把大于4的数写在田字格中。

在10,2,0,7,3,5,4,6中,把小于6的数写在田字格中。

指名学生上台书写。

四、课堂小结

这一节课,你最大的收获是什么?

板书设计

动物乐园

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