送元二使安西说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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送元二使安西说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：送元二使安西说课稿【一等奖】

正文

送元二使安西教学设计

李自海

教学目标:

1、学***长仄短的规律来读诗、吟诗、舞诗,按照《阳关三叠》的曲调来唱诗,感受中国传统文化。

2、通过赏读学习《送元二使安西》,积累有关送别诗句,

并尝试运用。

教学过程:

一、读诗

1、师:今天,我们一起来学习一首王维的诗。

①简介王维。

②释题

谁送谁?送到哪里去?去干什么?

正确读题。

③师范读。

教学平仄规律。

④生自读诗文。

交流质疑:

师生按照平仄规律边读边体会诗文含义:

重点理解:浥、更尽、故人

示图理解:渭城、阳关、安西

⑤配乐朗读,学生闭上眼睛欣赏。

2、随机体会诗情:

师:当你静静地聆听的时候,你们看到些什么?

交流。

(出示渭城图)

师:这么美的渭城,谁来读一读?

学生朗读“渭城朝雨……”

师:多美的渭城呀!渭城的柳色——

渭城的空气——

渭城的客舍——

渭城的朋友——

师:可是,就在这样一个美丽的清晨,好朋友元二就要出使安西了。

3、同学们,当时阳关以西(出示课件)这是一幅怎样的画面?

无尽的荒漠,陪伴他的只有这无尽的荒草。除了沙漠还是沙漠,

除了戈壁还是戈壁。

师:西出阳关无故人。

这一去,要到哪里?(简介路线)

元二要经历3000多公里的长途跋涉,这一路上,陪伴他的只有这满眼的荒漠,满目的戈壁。身为好友的你,在这离别的时刻,还想对元二说些什么呢?

生交流。

师:所以,在这分别的时刻,该怎样读呀?

(师生配乐朗读。)

4、师:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

师:喝下这杯酒了吗?可我分明感觉到这酒里还有点别的滋味。你品出来了吗?

这一杯酒够不够?那就——

师生:再来一杯。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

数不清这是第几杯酒了,喝完这一杯,元二该启程了,让我们举起酒杯,再送他一程吧。生:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

师生共读(配乐):《送元二使安西》

二、唱诗

王维读着读着,情到深处,便轻轻地唱了起来。这首诗的唱曲非常有名,叫

《阳关三叠》,让我们一起来学一学。

生学唱。

师生清唱,体会诗情。

三、吟诗

1、半读半唱叫作吟。

2、师示范。

3、生跟学吟。

四、舞诗

吟之不足则舞之。

生学习手语。

师生边吟边舞。

五、拓展,深化诗情

1、同学们,元二走了,当他到达遥远的安西,会有怎样的想念呢?让我们看看王维是怎样描述这样的情感的:

播放歌曲《杂诗》

师:君自故乡来——应知故乡事……

你从故乡来,应该知道故乡发生的事。告诉我吧,你来的那一天,我家窗前的寒梅开花了吗?有朋自远方来,不亦乐乎。又从故乡来的朋友真让我高兴呀,是你让我知道了家中发生的事情,可元儿呢?西出阳关无故人。

2、今天我们学习的《送元二使安西》和《杂诗》,有一个是相同的,那就是人间的真情。无论是《送元二使安西》中朋友间依依惜别之情,还是《杂诗》中对故乡深深的思念之情,都有一个令人心灵震动的“情”字。

自古至今,有了情,文字才有了生命的活力;有了情,人间才有了万古不朽的诗篇。

分别是伤感的,但因为有了你们,一群真正的朋友,我不再伤感,因为我知道:海内存知己,天涯若比邻。

下课。

资料摘要

送元二使安西说课稿【一等奖】