你，浪花的一滴水PPT配套教学设计内容

《你,浪花的一滴水》教案设计

金台区代家湾小学邢欣

一、设计思路

1、教材分析

《你,浪花的一滴水》是北师大版语文六年级下册第三单元“英雄”中的第一篇,是一首歌颂雷锋精神的现代诗,以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋,热情赞颂了雷锋忠于党、大公无私的崇高精神。诗歌本身具有很强的音乐美与节奏感,故而很容易被学生接受。因此,在教学中充分让学生品读、感悟,从而达到情感的升华。

2、教学目标

(1)有感情地朗读诗歌,感知雷锋忠于党、忠于人民、大公无私、全心全意为人民服务的优秀品质。

(2)提高学生搜集资料的能力。

(3)在朗读中感受诗的魅力,学习欣赏现代诗歌,并尝试现代诗歌的创作。

3.教学重难点

(1)有感情地朗读诗歌,感知雷锋忠于党、忠于人民、大公无私、全心全意为人民服务的优秀品质。

(2)练习课文仿写。

4、教学方法

学生为学习的主体,教师是引导者。教师通过雷锋的事迹引导学生理解诗句,充分发挥教师的主导作用,通过教师的点拨,学生理解作者的感情,由读促悟,悟中生情,情中诵读,动之以情而晓之以理。师生之间通过交流,让学生对诗歌有更深一层的领悟。另外本课充分利用网络资源,通过文字和声音,深化教材和调动学生学习的积极性。因此,本课所采用的教学方法有:自主探究、教师点拨。

5.教学课时

1课时

二、教学准备

学生准备:

1.通过采访、读书或上网查找有关雷锋的资料。

2.结合本单元的综合实践每人办一份《学习雷锋好榜样》小报。

教师准备:

1、教学课件。2、雷锋事迹。

三、教学过程

(一)导入课题,走近雷锋

1、师:同学们,今天老师想介绍一个人给大家认识,他虽然平凡,但是作出不平凡事迹。同学们想认识吗?他就是雷锋。出示雷锋相片并板书课题(你,浪花的一滴水)

2、学生读课题,说一说“你”指的是谁?通过题目你还知道了什么?(生:作者把雷锋比作浪花的一滴水)

3、师:这就是雷锋,这就是我们中华民族精神的代表,今天让我们一起走近他,呼唤他吧!

4、集体交流:同学们,你对雷锋了解多少呢?(学生结合自己办的小报谈对雷锋的了解)教师相机出示雷锋的事迹

(二)初读全诗,感受雷锋

1、初步感悟诗意。

师:请同学们闭上眼睛,用你最享受的方式听老师读课文,在听的过程中感受一下诗歌表达了作者怎样的情感?(师声情并茂地配乐朗读诗歌。)

2、怎样才能把诗歌学好?朗读诗歌时应注意什么?

(要读好诗歌,不仅要注意到它的节奏、语气、语调,更重要的是把握全诗的感情基调。)

3、学生练习朗读。

4、抓住重点词,直奔主题。

师:第一节中有一个字充分地表达了作者感情,同学们发现了吗?它表达出怎样的情感呢?(板书:“唱”——赞美、歌颂)指导朗读第一小节。

5、学生带着思考自由朗读全诗。

师:下面请同学们怀着赞美之情大声地读课文。在读的过程中用“——”画出感受深的句子,并写下批注。

(三)品读感悟,颂扬雷锋

第二小节:

(1)对于这一节哪些词语让你感受最深?(抓住“平凡,年青,小小的春雨,渗透”等关键词语引导点拨,体会雷锋平凡而伟大的特点。)

(2)抓住“不是……却……”指导学生朗读,注意重读。

(3)仿写:“他不是_____,却__________;他不是_____,却___________。”

全班把仿写内容加进去再读这节诗。

(4)画出文中的比喻句。

师小结:本小节把雷锋比作一滴春雨,写出了雷锋的微小、平凡与年青,但产生的作用很大,像春雨一样,平凡而又年青的雷锋是值得歌颂的。

第四和第六小节:

1、出示第四和第六小节。男生读第四节,女生读第六节。

2、课文中把雷锋比作什么?(小组交流)

“一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓”引导学生从“一滴、刚、才”这些词语可以看出雷锋是那么年青。

(“音符,纤维,花瓣,水滴”引导学生通过比喻句理解雷锋的平凡。)

3、学生再次读诗歌,说说你最喜欢的一个比喻句,指名读,并说说你为什么喜欢这一个,请结合雷锋的事迹说说。

4、你觉得作者仅仅写雷锋的平凡与年青吗?(伟大)

5、请同学们带着赞美的感情再读这两节诗,边读边看,这两节诗的称呼一样吗?表达的情感一样吗?(不一样,由“他”变成了“你”,表达的情感更深,更亲切。)。

6、再次朗读。注意读出排比的气势及人称的变化后的情感。

过渡:雷锋虽然年青,但是他却做出了不平凡的事。因为他处处为别人着想,从来没有想过自己。请同学们看第五节。

第五小节:

1、请1、2小组读这节诗歌。

2、请你改编诗歌,使其意思不变,你会怎么写?

3、诗歌中连续四个“不为自己”,从这你体会到什么呢?(体会到雷锋的大公无私。)

4、此时此刻,你明白了作者为什么以“你,浪花的一滴水”为题了吗?(合作探究) (“一滴水”意味着雷锋平凡微小而年轻,但就是这一滴鲜活的水,却能“反映整个太阳的光辉”,产生了巨大的影响——“渗透亿万人的心”。雷锋精神的特点在于小中见大,平凡朴实的事迹,却彰显着伟大时代、伟大事业的伟大精神。另外,雷锋这滴水只有融入到革命

洪流中,才能放射出他的光辉,发挥出他的力量。)

过渡:就是这样一个年轻的生命,就是这样一个普通的战士,就是这样短暂的一生,却把自己的青春都奉献给了别人。年仅22年的生命如同一颗流星,虽转瞬即逝,却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉,作者用了哪六个字作了高度赞美?

(师板书:青春、永生、壮丽)

第七小节:

1、感受独词句所抒发的感情。

师:什么是独词句呢?

像这样的句子应该怎样读呢?

(一个词语独立一段,这就是独词句。诗中还连用三个感叹号,诗人是以饱满、火一般的激情来歌颂雷锋,读起来应该铿锵有力。这是全诗激情的最高潮。)

2、师生带着饱满、火一般地激情来再读这一节诗。

3、引导学生理解“一步一个回音,一步一支歌曲”概括雷锋短暂却光辉的一生;“直响透”反映雷锋精神的巨大影响。

师:同学们,此时此刻,我想只有用我们的声音才能最好地表达对雷锋叔叔的敬意与怀念!下面就让我们再次深情地歌颂他,配乐朗读课文。(师引读第一段,男女生分角色朗读,最后一段集体读。)

4、读中学写。

啊,雷锋

你是,

却能够。

5、指名汇报。

(四)课堂检测

1.写出下列句子运用的修辞手法。

(1)他啊,是刚展翅的鸟,却能够一心向着党飞! ()

(2)你不为自己编歌曲,你不为自己织罗衣;你不为自己梳羽毛,你不为个人流一滴泪。()

2、根据解释写词语。

(1)只对国家、人民做出重大贡献,立下的特殊功劳。()

(2)杰出的大作家。()

3.诗歌赞扬了雷锋()的精神。

(五)拓展延伸,寻找“雷锋”

1、寻找“雷锋”

师:同学们,雷锋故事早已深入民心,雷锋精神早已发芽开花。我们身边有小雷锋吗?

(生畅所欲言)

2、出示雷锋照片,全体起立向英雄敬礼。

3、在生活中我们应该怎么做?

(我宣誓:我们向雷锋叔叔学习,从我做起,从身边的小事做起,让我们以后“对待同学要像春天般温暖,对待学习要像夏天般热情,对待自身的缺点要像秋风扫落叶一样,对待坏人坏事要像严冬一样残酷无情。”让雷锋精神在我们的学习生活中发芽开花。)

(六)读中学写,赞颂“雷锋”

作业:

1.背诵课文。

2.练习仿写。

3读《雷锋日记》。

(七)板书设计

你,浪花的一滴水

全心全意为人民服务、无私奉献