2的倍数的特征教学创新设计｜教案在线预览

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课堂教学设计课题 2、5的倍数的特征教学目标1、引导学生自主探索2、5的倍数的特征,并学会正确地判断一个数是否2、5的倍数。2、使学生掌握奇数、偶数的意义,学会判断一个数是奇数还是偶数。3、培养学生观察能力以及分析概括能力。教学重点理解并掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。教学难点灵活运用新

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所属课文：2的倍数的特征

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2018-04-18 13:20:00

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学校：建水县第四小学

2的倍数的特征教学创新设计

未知

2018-04-18 13:20:00

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关键词：2的倍数的特征教学创新设计

正文

课堂教学设计

课题 2、5的倍数的特征

教学目标

1、引导学生自主探索2、5的倍数的特征,并学会正确地判断一个数是否2、5的倍数。

2、使学生掌握奇数、偶数的意义,学会判断一个数是奇数还是偶数。

3、培养学生观察能力以及分析概括能力。教学重点理解并掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。

教学难点

灵活运用新知、解决实际问题。教具准备课件

教学过程

1、上节课我们已经学习了有关因数和倍数的知识,谁能举例说明什么叫因数?什么叫倍数?

2、我们已经学会了求一个数的倍数的方法,这节课我们就来探索2、5的倍数的特征。

探究

1、认识5的倍数的特征。

(1)让生在百数表中圈出5的倍数。(2)观察5的倍数的究竟有什么特征?(3)交流自己的发现?(4)小结5的倍数的特征。(个位上是0或5的数,是5的倍数) 2、认识2的倍数的特征。

(1)操作感知2的倍数,在百数表中框出2的倍数. (2)组织学生观察2的倍数并交流。

(3)小结2的倍数的特征:个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数。

3、学习奇数和偶数的概念。

(1)自读课本理解奇数和偶数的概念。(2)举数分类。

3、完成做一做。观察发现(一个数既是2的倍数,又是5的倍数,个位上是0的数。)

练习巩固

完成练习二的第1、2题。

回顾小结

1、5的倍数的特征:个位上是0或5的数,是5的倍数。

2、2的倍数的特征:个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数。

3、偶数:2的倍数。奇数:不是2的倍数。

板书设计

2、5的倍数的特征

5的倍数的特征:个位上是0或5的数,是5的倍数。如:20,755……

2的倍数的特征:个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数。

偶数:2的倍数,如:320,142,384,246,628……奇数:不是2的倍数,如: 123,347,485……

关于本教案的常见问题

Q：2的倍数的特征教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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