2的倍数的特征名师教学设计1

2和5的倍数的特征

教学内容:人教版五年级下册第二单元《2和5的倍数的特征》教学目标:

1.让学生经历2、5的倍数特征的探索过程,理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数;知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。

2.在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力,增强学生的探索意识,进一步感受数学的魅力。

教学重难点:

1、探索2、5倍数的特征,能找出100以内的2、5的倍数;理解奇数与偶数的含义。

2、归纳并掌握2、5倍数的特征

教学准备:课件、百数表

一、游戏导入,揭示目标

游戏规则:老师先说一个数,同学们用最快的速度判断这个数是不是2或5的倍数。

师:同学们都能判断,有的比较慢,也有的速度很快。

师:为什么有些同学可以这么快就做出了判断呢?老师觉得并不是他比大家聪明,而是因为他通过预习掌握了一个小秘密,想知道这个秘密吗?其实,这个秘密的答案就藏在今天这节课里面。下面我们就一起来探索“2和5的倍数的特征”(板书课题)。

二、合作探究、概括特征

1、探究2的倍数的特征。

(1)、利用百数表探究。

下面我们用百数表来探究一下2的倍数的特征。(课件出示百数表。)①让学生用百数表把2的倍数用铅笔圈出来。

②圈好之后同桌相互检查一下。

③(出示课件)同学们圈的和老师圈的一样吗?

(2)、分小组讨论,思考所圈出的2的倍数有什么特征。

(教师巡视指导。)

(3)小组汇报讨论结果。

①同学们,小组推选一位组员来说一说你们小组的发现。

②同学们说的都很对。我们来看一下大屏幕。用红色圈起来的这些数都是2的倍数。我们先竖着看所圈的数,第一列的数有什么特点?

个位数都是2

第二列呢?

个位数都是4

第三列、第四列、第五列的个位分别是什么呢?

个位上分别是6、8、0

(4)、归纳2的倍数的特征。

哪位同学用一句话来总结一下2的倍数的特征?

(板书:个位上是2、4、6、8、0。)

(5)、验证结论。

刚才我们研究的这些数比较小,你能举一个多位数来验证一下吗?

学生自己举例验证。

(6)奇数和偶数。

观察大屏幕,给同学们介绍一个小知识。红色圈出的来的2的倍数,我们叫它偶数,没有被圈出来的数叫做奇数。

(7)、游戏。

①(课件出示)根据刚刚老师介绍的小知识,同学们帮助青蛙过河吧!(青蛙只有跳过偶数的荷叶才能过河。)

(学生帮助青蛙过河。)

②通过同学们的帮助,小青蛙安全过河了。下面我们来做一个小游戏。同学们观察一下你们的桌号。

(学生观察)

我们的桌号有奇数和偶数,桌号是奇数的同学请举起右手。

(桌号是奇数的学生举起右手)

桌号是偶数的同学请举起左手。

(桌号是偶数的学生举起左手)

好,非常好,现在大家都知道自己的桌号了,老师看清楚了哪些同学的桌号是奇数,哪些同学的桌号是偶数。下面,同学们请听好我的口令,按我的口令去做。准备好了吗?听我的口令。桌号是10以内的偶数的同学站起来!

(桌号是10以内的偶数的同学站起来)

好,都站对了,请坐。桌号是30以内的奇数的同学站起来!

(桌号是30以内的奇数的同学站起来)

同学们请坐。大家都做得非常好。刚刚我们探究的是2的倍数的特征。还学了奇数和偶数。下面我们继续来探究一下5的倍数的特征。

2、探究5的倍数的特征。

(1)、学生自主探究5的倍数的特征。

同学们分小组开始探究吧!请在百数表上圈出5的倍数。

(教师巡视指导。)

(2)、交流发现。

师:小组之间相互交流一下,所以说你们小组是用什么方法来探究5的倍数的特征的?所探究的结果是什么?

(3)、验证结论。

刚才我们研究的这些数比较小,你能举一个多位数来验证一下吗?

学生自己举例验证。

(4)、归纳5的倍数的特征。

同学们做的都非常好。知道用百数表先找出5的倍数,再去观察,探究5的倍数的特征。那么有哪位同学可以用一句话来总结一下5的倍数的特征。

(板书:个位上是0、5)

(5)、比较2和5倍数特征的共同点。

师:我们在探究2的倍数和5的倍数的特征时在百数表上做了记号,观察一下你的百数表,发现了什么?

(学生观察百数表。)

哪位同学能用一句话来归纳一下,2的倍数特征和5的倍数特征的共同点是什么呢?5的倍数的特征写在另一个椭圆型圈中。但是这两个圈画有重合的地方,中间这个重合的地方老师里面写了什么?

个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。

(6)、小结。

我们刚才分别探究了谁的倍数特征啊?它们各自的特征是什么?三、巩固练习

下面我们做一下小练习,考考大家,看看谁做的好。(课件展示)

1、选一选,填一填。哪位同学来填一填?

2、同学们一起来说一下,既是2的倍数又是5的倍数的数有哪些?

3、同学们都做的非常好。看一下下面一个小题,请在圆圈内填数。2的倍数5的倍数

四、总结

大家来谈谈这节课的收获吧!

板书设计:

2.5的倍数的特征

个位是0.2.4.6.8的数是2的倍数

个位是0或5的数是5的倍数

2和5共同倍数特征:个位上是0