住新房教学设计第二课时

《住新房》教学设计

八里关中小叶希明

教学内容:北师大版小学数学第六册第三单元《住新房》

教材分析:《住新房》教学是在“住新房”的生活情境中引出两位数乘两位数(不进位),在学生探索交流中理解两位数乘两位数的算理,掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学目标:

知识与能力目标:

1、探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,经历交流算法多样化。

2、能熟练进行两位数乘两位数(不进位)的算法计算,并能解决一些简单的实际问题。

方法与途径:探究分析,解决问题。

情感与评价:在合作的过程中,能积极参与直接的数学活动,增强对数学学习的主动性和积极性。

教学重点:探索两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。

教学难点:理解两位数乘两位数算理以及竖式的写法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、口算热身(出示课件)

20×20= 10×30= 60×20= 50×30=

40×50= 70×20= 20×50= 130×20=

2、口头列式解问题。(课件)

在新农村建设中,王村修建每层14户的住宅楼。

(1)一期工程修建了2层,能住多少户?

(2)二期工程又修建了10层,又能住多少户?

(3)这幢住宅楼共住了多少户?

3、课件展示住宅楼图,引出情境图。(课件出示主题图)

(1)请同学们仔细观察图,从图中你都知道了哪些数学信息?提出了什么数学问题?

(2)师板书:每层14户,共12层,一共住多少户?

(3)今天我们一块儿研究住新房的有关问题并板书课题:住新房

二、探究新知:

1、师问:要求一共住多少户?应该怎样列式呢?

①、生读题,理解题意,弄清已知条件和问题。

②、独立思考解决问题,师巡视。

③、学生汇报并列出算式:师板书14×12或12×14,肯定两种算法都可以。

2、引导学生观察算式:今天的算式和我们以前学过的乘法有什么不同?

(以前我们学的是两位数乘一位数和两位数乘整十数,今天的算式是两位数乘两位数) 3、引导学生探索估算的方法

(1)分组讨论并交流:

要求:不用笔算,用估算的方法找出大约是多少户?

学生交流、讨论后得出:

生1:把12看作10,把14×10=140,大约是140户。

生2、把14看作10. 10 ×12=120,结果应大于120。

(2)进一步提出问题:“那我们村有150户能住的下吗?”

师:要解决这个问题必须进行精确的计算。

4、探索计算方法:

(1)想一想:14 ×12怎样来计算?试一试。

(2)教师指名小组代表汇报并板书计算方法:

生a: 14×10=140 (10层住几户)

14×2=28 (2层住几户)

14+28=168 (12层住几户)

或 14×12=14×10+14×2=140+28=168

生b: 12×10=120 (每层10户,12层住几户)

12×4=48 (每层4户,12层住几户)

120+48=168 (12层住几户)

或 12×14=12×10+12×4=120+48=168

生c: 1 4 生d: 1 4

× 1 2 × 1 2

2 8 2 8

1 4 0 1 4

1 6 8 1 6 8

生e: 14×12=14×2×6=28×6=168

生f: 28 生g:14+14+……14=168

14×12=168 12个

140

(3)师引导观察竖计算方法提出疑惑:(也可看书讨论方框“0”是什么意思?)

两个竖式中的28是怎么得来的?具体怎样算呢?(与准备题对照理解)

第二步出现的“14”又是怎么得来的?

4为什么要写在十位上呢?(强调:“140”末尾的“0”一般不写,但一定要把数位空出)最后的结果168是怎么得来的?(14个十)

(4)多让几位同学说说竖式的计算方法及书写格式,师适时指导。

(5)师小结两位数乘两位数的计算方法:先用第2个乘数的个位数依次去乘第一个乘数的每一位数,积的末位与个位对齐,再用第2个乘数的十位数依次去乘第一个乘数的每一位数,积的末位与十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。

三、巩固练习

1、判断:

1 1 1 1 1 1 × 4 3 × 4 3 × 4 3

3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 0 + 4 4 7 7 4 7 3 4 7 3

2、试一试 24×12 44×21

3、解决问题

(1)同学们进行体操表演,每排12人,有12排,一共有多少人?(可口算)

(2)P27页第4题。

42×24=1008(元)

42×11=462(元)

1008+462=1470(元)或42×(24+11)=42×35=1470(元)四、全课小结

1、今天我们学习了什么知识?你有什么收获和大家共同分享?

2、两位数乘两位数竖式计算格式要注意什么?

五、布置作业

1、课本27页“练一练”的2题。(1、2两列可口算,3、4两列用竖式算)

2、课本27页“练一练”的5题。(课后探索)