长方体的认识教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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长方体的认识教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：长方体的认识教学设计及教案分析

正文

1、长方体的认识

教学内容:长方体的认识(教材11—13页)

教学目标:

1、进一步认识长方体和正方体,了解长方体和正方体各部分的名称。

2、认识长方体的长、宽、高,理解长方体和正方体的从属关系。

3、通过具体操作活动,初步建立空间观念,发展学生的开锅思维。

教学重点、难点:

掌握长方体和正方体的特征。

教具准备:

课件,长方体、正方体模型

教学过程:

一、情境导入

师:请同学们说说已经学过哪些平面图形。

生:长方形、正方形、三角形等

师:今天咱们就学习与之相关的图形,请看图片。(情境图水立方和魔方)。这叫什么图形?

生:立体图形

师:这节课我们来共同学习长方体有什么特征。板书:长方体的认识

【设计意图】通过回忆平面图形,和情境图引出立体图形。

二、自主探究

1、利用学生准备的学具来认识长方体

师:请用手摸一摸长方体是由什么围成的?

生:面(板书面)

师:请用手摸一摸两个面相交处有什么?

生:有一条边

师:这条边叫作长方体的棱。(板书棱)

请摸一摸三条棱相交处有什么?

生:一个点

师:相交处的这个点叫做长方体的顶点。(板书顶点)

师:同学们观察长方体,交流并完成下面几个问题:

课件出示问题:(1)长方体有几个面?是什么形状?哪些面是完全相同的?

(2)长方体有多少条棱?哪些棱长度相等?棱可以分为几组?看样分?

(3)长方体有多少个顶点?

学生们交流后回答

生1:6个面。长方形(也可能有两个相对的面是正方形)相对的面完全相同。

生2:12条棱,相对的4条棱长度相等,分3组,相对的4条棱为1组。

生3:长方体顶点有8个

师:请同学们量一量自己手中的长方体上相交于一个顶点的三条棱,看一看长度是否相等。

生:不一样

师:相交于一个顶点的三条棱分别叫作长方体的长、宽、高

【设计意图】摸一摸,充分调动了感觉器官的刺激,结合已有的知识经验,

在大脑中形成面、棱、顶点的几何图形印象,达到了由实物到形的思维转变。学生能更好的参与到长方体的探索中去。

2、正方体的特征

师:请同学们拿出准备好的正方体观察,对照长方体的特征说一说它的特征。学生讨论归纳

生:正方体有6个完全相同的面,都是正方形,有12条棱长度相等,8个顶点。

课件展示:请同学们对照长方体与正方体的特征,说一说它们的相同点与不同点并完成表格

【设计意图】在学习长方体的特征的基础上,探究正方体的特征比较容易。运用对比的方法发现正方体与长方体的相同、不同之处,认知得到进一步的深入,探索欲望更有主动性。

三、课堂练习

【设计意图】在学生认识了长方体与正方体点、面、棱的基础上,用简洁明快的语句,加强基本知识点的记忆,利用语句严密关系加深不同知识点的理解。四、知识回顾

1、长方体由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成。在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。相交于一个顶点的三条棱长度分别是长方体的长、宽、高。

2正方体是由6个完全相同的正方形围成的立方体图形,12棱长度都相等,有8个顶点。

3、正方体是特殊的长方体。

五、板书设计:

1长方体的认识

资料摘要

长方体的认识教学设计及教案分析

长方体的认识教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：长方体的认识教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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