质数和合数教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

交合作流交流数？教师巡视。将表现好的小完成例1。组上台展示。其他小组作补讨论：你是有什么方法找出100以内的质充是回答。教师小结。学习活动：时间为8分钟。展评检测反馈反有一部分学生，总是爱把质数和合数的因数的个数容易搞混淆，思特别爱把3的倍数特征搞忘，有的学生就喜欢把87还得加强概念的训练

资料类型：教学教案文档

所属课文：质数和合数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-18 00:48:00

来源学校

学校：大关县高桥乡车来村完小

质数和合数教学目标设计

未知

2018-04-18 00:48:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：质数和合数教学目标设计

正文

交

合作

流交流数？

教师巡视。将表现好的小

完成例1。组上台展示。

其他小组作补

讨论：你是有什么方法找出100以内的质充是回答。

教师小结。

学习活动：

时间为8分钟。

展评

检测反馈

反有一部分学生，总是爱把质数和合数的因数的个数容易搞混淆，思特别爱把3的倍数特征搞忘，有的学生就喜欢把87还得加强概念的训练。更觉得奇偶性的必然性更抽象，因此，对于基础薄弱的学生上说，学习难度不应定得过高。

全班交流。小组代表分别发言，汇报小组验证学

讨论的结果，教师引导归纳因数的三种情

况，明确质数和和数的概念。明确特殊的习。

数“1”既不是质数也不是和数。

展示补充回答。

点评

这个结论正确吗？

独立完成16页第3和第6题。本节课，你还有那些不明白的地方？

教师指导学生学习。师生小结。

关于本教案的常见问题

Q：质数和合数教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

质数和合数教学目标设计