三位数乘一位数优秀教案内容

“三位数乘一位数”教学设计

教学目标:

1.经历探索三位数成一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算。

2.索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习数学的信心。

教学重点:三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点:三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。

教学过程:

一、创设情境,复习铺垫

谈话:今天,智慧老人想带咱们班的小朋友一起走进一个新的数学王国,探索数学的奥秘,想一起来吗?智慧老人在大山的那一头,大家必须翻过这些大山才能见到他,咱们赶紧前进吧!(黑板上从左往右出现数座大山,山坡上依次填有算式)

口算:4×3+2 5×6+2 400×6 400×2 38×2 29×3

学生独立口算后指名口答

竖式计算:25×356×4

请2人板演,其余学生可在自己的本子上计算。结束后由学生评讲板演题,回忆复习一位数乘两位数的笔算方法及计算中的注意点。

二、延续情景,提出问题

1.谈话:听智慧老人在说话:今天的数学之旅中,很多新的知识要大家一起合作探究来发现,有信心参加吗?我还带来两位新朋友和大家一起学习:小华和大生。看,小华和大生他俩参加了冬季长跑比赛,约好在体育场门口见面。(出示挂图),根据图中的情境,你能提出哪些用乘法计算的数学问题?

2.学生观察讨论,提出问题

小华家离体育场有多少米?

大生家离体育场有多少米?

要解决小华家离体育场有多远,需要知道哪两个信息?怎样列式?

学生口答,教师板书:152×4=

三、合作探究,解决问题

(一)学生自主探究152×4的计算方法。

1.怎样计算152×4,请你独立思考,列竖式进行计算。(教师巡视)

2、小组内讨论、交流计算方法。

请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。

3、全班交流算法。教师把竖式板书完整。

交流重点:

①列竖式计算中,哪些是已经学过的?哪些是没学过的?在解决新的问题时又遇到了什么困难?

②这个问题是怎样解决的?学生回答后,教师板书。

③竖式中积的百位上为什么是6而不是4?

提问:通过同学们的探索、交流,知道了三位数乘一位数的计算方法,在计算时,你有什么提醒小伙伴的吗?计算时应该注意哪些问题?

四、闯关中练

谈话:同学们刚才学得都非常棒,智慧老人对大家的表现可满意啦,他给大家准备了一份礼物,想知道是什么吗?暂时保密,闯关成功我们就能得到它喽。

1.让学生完成在书上,再请4位学生上黑板板演。(一人一题)

131×7 612×8 493×3 541×4

有做错题的同学请同学们自己改正

生:这题太复杂了,每乘一位都要向前进位,每乘一位都要加上进过来的数,特别容易出错。

生:我们计算时需要加倍细心才能保证不出错。

师:别看一道小小的一位数乘法,这里面包含的步骤可多啦,更需要大家用耐心和细心去算。

第二关:算一算,比一比,看一看积是几位数。

261×38×123

621×38×321

你发现了什么?为什么每组算式积的位数会不一样?什么情况下积的位数是三位数?

什么情况下积的位数是四位数?(同桌讨论)

2.全班交流、

预计:

生1:因为一个三位数大,一个三位数小,所以一个积是三位数,一个积是四位数。

生2:因为第一组261的百位2和3乘得6,没有进位所以是三位数,621的百位6和3乘得18,要向前位进,所以是四位数。

师小结:三位数中百位上的数乘一位数,如果有进位,积就是四位数;如果没有进位,而且十位上的数与这个一位数相乘也没有进位,那积就是三位数

最后老师总结强调数位对齐,总结三位数乘一位数的方法。

五、结尾

有智慧老人的图片,满足同学们的好奇心。

同学们,我在这里等大家很久啦,大家的表现很棒,送给你们智慧的种子,希望你们变得更加聪明!