5 雪儿教学设计实例｜教案在线预览

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5.雪儿第二课时一、口语训练说说你欢喜什么鸟儿,为什么?二、出示目标1、理解我对雪儿的感情,体会我的美好心灵和可爱形象。2、能正确流利、有感情地朗读课文。三、精读课文1、引读第一节通过上节课的学习,同学们已经知道,我的腿--,爸爸妈妈--,家里就只剩下--。冬天过去了,我多么向往--。师:这时,爸爸

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所属课文：5 雪儿

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2021-03-16 20:59:41

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学校：钦州市钦南区犀牛脚镇平山小学

5 雪儿教学设计实例

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2021-03-16 20:59:41

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关键词：5 雪儿教学设计实例

正文

5.雪儿

第二课时

一、口语训练

说说你欢喜什么鸟儿,为什么?

二、出示目标

1、理解我对雪儿的感情,体会我的美好心灵和可爱形象。

2、能正确流利、有感情地朗读课文。

三、精读课文

1、引读第一节通过上节课的学习,同学们已经知道,我的腿--,爸爸妈妈--,家里就只剩下--。冬天过去了,我多么向往--。

师:这时,爸爸给我带回了一只白鸽。

2、说一说(贴雪儿图)同学们,这就是雪儿,你觉得雪儿是一只怎样的鸽子呢?雪儿到底是一只怎样的鸽子呢?我们课文中也作了相应的描写,下面就请同学们把书打开,从课文中找出有关语句,看谁找得又快又准。

说话练习:雪儿真可爱!

师:可是有一天,你们喜欢的雪儿受了伤。(在雪儿的翅膀上用红色画血)

板书:受伤

3、学习2、3自然段

(1)你们说的真好。文中的爸爸和我是怎么做、怎么想的呢?请同学们轻读课文第二、三自然段,用--画出怎样做的句子,用~~~~画出怎样想的句子。

A、交流怎样做的句子。你能用带着对雪儿的疼爱的感情读好这几句话吗?

指名读,评读。

师:我和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云,心里会怎么想呢?

生回答。

师:是啊,这句话不仅要读出对雪儿的怜爱,还要读出它对外面世界的向往,希望自己的伤快点好起来。(板书:同情)教师范读,学生练读,指名读。

B、交流怎么想的句子,读一读。(板书:盼望)

师:我为什么更盼望呢?生读爸爸说┅┅蓝天信使

师:雪儿如此勇敢、忠诚,是人们的好帮手,于是--(引读)我的盼望有没有成为现实呢?(出示雪儿飞翔图)

4、学习第4自然段

(1)集体读文。

(2)当我看到雪儿展翅高飞的时候、我又是怎样的心情?

(3)请大家设想一下,如果你是作者,你会怎样为雪儿欢呼?

(4)请大家闭上眼睛想象,雪儿在空中怎样飞翔的?如果你是雪儿,你会怎样飞翔?请学生表演一下。

(5)有感情地朗读这段。

5、学习最后一段。

(1)默读这段,说说你读懂了什么?

(2)从雪儿咕咕的叫声中,你们听懂了什么?

(3)“喃喃“是什么意思?从”喃喃“中看出什么?

(4)师小结。

四、总结

1、师小结:相似的遭遇、相似的企盼,将受伤的我和受伤的雪儿仅紧紧联系在一起,如今,雪儿终于要展翅高飞了。虽然多日的情谊让我们难

舍难分,但我仍感到十分快慰。(板书:快慰)因为雪儿即将到广阔的天地去搏击风云,自由翱翔。相信在不久的将来,我也必能和雪儿一样,开创自己美好的生活!

2、学了这篇课文,你想说些什么呢?

五、作业

展开想象,写一段话描述我和雪儿告别时的情景。

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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