练习4教学设计第二课时是什么类型的资料？

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练习4教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：练习4教学设计第二课时

正文

练习4

教学要求:

1、按笔顺规则,把“搜”、“塞”、“藏”3个字写正确,写端正。

2、使学生知道词语间的对仗关系,并进行适当的练习。

3、读句子,注意表示声音的词并仿写两句。

4、熟记8条成语。

5、对学生进行文明礼貌用语的口语交际训练。

6、写毛笔字。

教具准备:

生字卡片,投影片。

教学时间:

三课时

教学过程:

第一课时【49】

一、教学第一题

1、审题

2、指导

1、请学生分角色读一读师生的对话。

2、谁来说说如何查词典?

3、请学生查“神秘”,并确定在文中的解释。

4、查词典比赛:流线型、大腹便便、绅士。

(依据大部分学生已有查词典的基础这一现状,采用自主学习的方式。)

一、教学第二题

1、引导学生观察“章”、“罩”、“举”的间架结构。(上下结构)找出字的关键笔画——悬针竖。

2、引导学生读“我的提醒”。

3、指导学生书写。

(学生具有读帖的能力,采用自主学习方式。)

第二课时【50】

一、教学第四题

1、审题

2、指导

(1)学生自由读8条成语。不认识的字查字典。(借助词典理解成语的意思,学以致用。)

(2)教师范读。

(3)学生自由读,纠正读音。

(4)理解成语的意思。

3、练习

(1)学生自由练读。

(2)同座位练习背诵。

4、反馈

(1)集体齐背。

(2)指名背。

二、教学第五题

(通过质疑、解疑的方式来理解词、句的意思。反复诵读,感受古诗意境。)

1、请学生自由朗读古诗。

2、指名朗读古诗。

3、提出古诗中的不懂的字词,学生教师互助解疑。

滁州:现安徽省的滁县。

西涧:在滁县城西。

独怜:偏爱。

4、谁能连起来说说诗句的意思:诗人独独喜爱涧边生长的幽草,而繁茂的树丛中传来黄鹂动听的鸣声,他却似乎不以为然。傍晚,因为下雨,潮水涨得更急,郊外渡口没有行人,惟有一只小船横泊在河里。

5、你觉得古诗向我们展现了一幅怎样的画面?(幽静)

6、指导学生朗读。

7、指名读、齐读。

8、练习背诵。

第三课时【51】

一、教学第六题

1、审题

(1)指读要求,想想它告诉我们些什么。

(2)复习有关礼貌用语。

2、指导

(1)解题:什么叫约请?

(2)约请的原因是什么?

(3)假如你是中队长,见到顾老师应该怎么说?

①指导学生看图,顾老师正在干什么?中队长正在干什么?

②假如你是中队长,我是顾老师正在弹钢琴,你会怎么约请我?

3、练习

(通过边演练边总结的方式教会学生约请的基本要求。)

(1)同座进行演练。

(2)选一对到前面表演。

评议。

(内容表达是否正确,礼貌用语是否恰当,态度是否大方等)

反思

练习4主要是指导学生练习说话,进行必要的口语交际。其实,很多学生参与的愿望都很强烈,都希望在大家面前介绍自己,但有些学生还不能克服自己羞怯的心理,因此,老师要注意培养学生在不同场合都想表现自己、展示自己的愿望,这是学生成熟的必要条件。

教学本练习时,应重点进行查字典训练,进一步巩固查字典的方法,培养学生查字典的能力和自学的方法。

资料摘要

练习4教学设计第二课时

练习4教学设计第二课时

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Q：练习4教学设计第二课时是什么类型的资料？

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