长方形和正方形的周长教学设计第一课时

小学数学教学设计

教案设计者:耿金翠

学科:数学年级:三年级

课题名称:长方形和正方形的周长

教学目标:

1、探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。

2、能运用长方形、正方形的周长公式,正确计算长方形、正方形的周长。

3、运用长方形、正方形的周长的计算方法解决生活中的简单问题。

4、使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系,增强合作意识,提高合作能力。

教学重点:掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

教学难点:理解长方形、正方形周长公式的推导过程。

教学过程:

一、复习、导入

1、出示一组图形,请学生描出它们的周长。

2、巩固归纳周长概念。

(1)现在谁能用一句话来概括什么是“周长”?

(2)教师小结。

3、故事导入(出示课件)板书课题:长方形和正方形的周长二、学习新课,探究周长计算方法。

1、出示课件

长是6厘米,宽是4厘米的长方形,计算出它的周长。

(1)自主探究算法。

让学生针对所提的问题进行独立思考,并在小组内交流想法。

教师巡视,了解各小组讨论的情况,从中发现典型的的方法。(2)展示算法多样化。

指名汇报,进行全班交流。

学生可能会提供以下几种算法:

方法一:6+4+6+4=20(厘米)

方法二:6×2+4×2=20(厘米)

方法三:(6+4)×2=20(厘米)

学生可能还有其他算法,只要合理,教师都应予以肯定。(3)比较选择。

让学生观察上面的计算过程,你喜欢哪种算法?

2、出示练习题。(巩固应用)

3、课件出示正方形

(1)学生试算,教师巡视。

(2)学生展示计算过程,交流自己的计算方法。

4、总结长方形、正方形的周长公式。(板书)

长方形的周长=(长+宽)×2

正方形的周长=边长×4

三、课堂练习。

四、全课总结。

同学们,这节课我们一起学习了长方形和正方形的周长计算,现在我们能不能用学习的知识来回答小猫和小狗谁走的路多?

其实这部分知识在生活中应用非常广泛,下课后你们可以去找一找,用一用!

五、布置作业。

六、板书设计:

长方形和正方形的周长

方法一:6+4+6+4=20(厘米)8+8+8+8+8=32(厘米)方法二:6×2+4×2=20(厘米)8×4=32(厘米)

方法三:(6+4)×2=20(厘米)

长方形的周长=(长+宽)×2 正方形的周长=边长×4