不带括号的混合运算优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

不带小括号的加减混合运算教学目标1. 知识目标:结合生活中的具体问题,经历自主学习加减混合运算的过程。2. 能力目标:会计算加减混合运算的式题,并能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,能表达解决问题的大致过程和结果。3. 情感目标:感受数学与自然及人类社会的密切联系,在自主探索、尝试的学习活动中

资料类型：教学教案文档

所属课文：不带括号的混合运算

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2018-04-25 14:00:00

来源学校

学校：复兴区康庄乡中庄小学

不带括号的混合运算优质课教案

未知

2018-04-25 14:00:00

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关键词：不带括号的混合运算优质课教案

正文

不带小括号的加减混合运算

教学目标

1. 知识目标:

结合生活中的具体问题,经历自主学习加减混合运算的过程。

2. 能力目标:

会计算加减混合运算的式题,并能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,能表达解决问题的大致过程和结果。

3. 情感目标:

感受数学与自然及人类社会的密切联系,在自主探索、尝试的学习活动中,获得积极的情感体验,增进学好数学的信心。

教学重点

会计算加减混合运算的式题

教学难点

能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题

教学流程:

一、解决问题,自主探究交流

1. 大家喜欢玩具吗?今天我们就和小羊一起来到玩具店,帮小羊解决买玩具的问题,投影出示:小猴子玩具店的经理也想请你们帮帮忙出示情景图:商店里有18个白皮球,23个花皮球,小羊买20个皮球。还剩多少个皮球?

2. 说一说你了解到哪些数学信息和问题。

3. 教师提出:“还剩多少个皮球?我们应该怎样算?”

4. 放手让学生尝试计算。

5. 交流各自不同的计算方法。

分步计算:18+23=41(个)综合算式:18+23-20

41-20=21(个)=41-20

=21(个)

适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法:

引导学生先说一说每一步运算求的是什么,理解分布解答和综合算式解答的联系,重点指导综合算式直接列出两步算式,先计算前两个数字并把得数落下来写在第一步,然后把第二个

运算符号和第三个数字落下来,最后计算把前两个数的结果和第三个数进行计算,写在脱式的第二步。

6. 写出答语

学生试着写出答语,针对出现的问题,及时订正。

二、巩固提高

1. 牛刀小试,投影出示

(1)向阳村原有电视机39台,今年新买的比原有的少11台。向阳村现在一共有电视机多少台?

(2)把两个算式改为一个综合算式

34+56=90 678-299=379

90-45=45 379+546=925

2. 大显身手

(1)295+326-483 420+191+78

205-176+317 670-218-132

(2)一列从北京开往广州的火车,到石家庄前车上有乘客856位,在石家庄站上车的乘客有288位。火车从石家庄站开出后,车上的乘客是增多了,还是减少了?火车从石家庄站开出后,车上有多少位乘客?

(3)学校里原有85盒粉笔,又买来56盒。用去了73盒,还剩多少盒?

小结:这节课大家表现都很好收获一定很大,都跃跃欲试想谈谈自己的收获了,现在老师就给你们机会,谁先来?

关于本教案的常见问题

Q：不带括号的混合运算优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不带括号的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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