1 长城和运河名师教学设计1

苏教版三年级下册《1、长城和运河》第一课时教案

扬州市三元桥小学田海燕教学要求:

1、初步了解长城、京杭大运河是中华民族建造的伟大工程,激发学生的学习兴趣和民族自豪感。

2、能根据生字表中的生字及自己的学习经验,划出有价值的词语推荐给同学,并熟练的朗读。

3、能正确、流利地朗读课文,读出诗歌的韵律。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、今天我们来学习第一课,一起读课题《1、长城和运河》

2、我们班有没有同学爬过长城,看过运河?能给大家介绍一下你看到的长城和运河是什么样子的?(鼓励学生回忆)

3、出示图片资料:长城、运河,教师补充介绍

长城:

早在春秋战国时期,各国为了防御外敌侵扰,在形式险要的地方修筑长城。秦始皇灭六国完成统一后,为了防御北方匈奴的南侵,将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮,连贯为一,俗称“万里长城”,也叫秦长城。明代的时候,请看图,为了防御鞑靼、瓦剌族的侵扰,前后修筑长城18次,西起嘉峪关,东到山海关,总长6700千米,俗称明长城,是世界历史上的伟大工程。同学们去北京游玩的八达岭长城,是明长城中保存最好的一段,地势险要,城关坚固,早已失去了军事价值,成了中外游客的旅游胜地。“不到长城非好汉”,到北京就一定要去爬一爬长城,因为它是我们中华民族的象征。

运河:

京杭大运河,是世界上开凿最早、最长的人工运河。北起北京,南至杭州,全长1747千米,是与万里长城齐名的伟大工程。早在春秋时期,吴王夫差就命人开凿了邗沟。同学们看,这幅图熟悉吗?对,这就是我们扬州的古运河邗沟。到了隋朝,605年至610年,隋炀帝征发几百万人,开通了一条纵贯南北的大运河,从北京一直到杭州,沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江,五大水系,成为了南北交通的大动脉。

4、交流听后感受。听了老师的介绍,你能用一个词或者一句话赞美一下长城和运河吗?

过渡:下面就让我们打开第一课,看看课文中的这首现代诗歌是怎么赞美长城和运河的。

二、初读课文,扫清障碍

1、提出要求:自由地朗读课文,遇到生字可以看看课后的生字表,多读两遍。

2、划出生词:根据生字表中的生字和自己的学习经验,你觉得哪些词语很重要,就用“”划下来。

3、同桌交流:把划下来的生词和同桌交流交流,说说它们重要的原因,再一起多读两遍。

4、班级交流:指名读一读划下来的生词,并说明原因。

(1)生字组成的生词(2)四个字的优美词语(3)在课文中多次出现(4)比较容易写错……

5、齐读词语。

驾驶奇异连绵起伏曲折蜿蜒

山海关嘉峪关谱写不朽诗篇

创造奇迹民族祖先

绸带银光闪闪伸向天边

三、读出诗歌的节奏

1、这是一首现代的诗歌,在朗读时课不能像读一般课文那样读,要读出诗歌的韵律。

2、听老师范读第一段,注意老师用“|”标出的停顿记号。

我|驾驶着飞机|航行在|祖国的蓝天,

一个奇异的景象|出现在|我的眼前:

像巨龙|穿行在大地,

连绵起伏,曲折蜿蜒。

东起|山海关,西到|嘉峪关,

万里长城|谱写了|不朽的诗篇。

是谁|创造了|这人间奇迹?

是我们|中华民族的|祖先。

3、学生学着老师的样子读一读。

4、学生试着用这样的方法,读一读第二段课文。教师相机纠正、表扬。

我|驾驶着飞机|航行在|祖国的蓝天,

一个奇异的景象|出现在|我的眼前:

像绸带|飘落在大地,

银光闪闪,伸向天边。

北起|首都北京,南到|天堂杭州,

京杭大运河|谱写了|动人的诗篇。

是谁|创造了|这人间奇迹?

是我们|中华民族的|祖先。

5、学习诗句停顿的方法。词语与词语之间,诗句与诗句之间,段与段之间都有停顿,它们的区别是什么?(词语之间较短,诗句之间略微长一点,段之间停顿要长一点。)

6、连起来读一读。

四、理清诗歌脉络

1、课文分成了两段,分别写了?(第一段写的是长城,第二段写的是运河)

2、作者是怎么赞美长城和运河的?(只要求读诗句即可,试着读出赞美的语气)五、指导写字

1、两个上下结构的字:“驾”上面的“加”和下面的“马”都要写得扁扁的。“篇”也是。

2、七个左右结构的字:“折”、“谱”、“朽”、“创”、“族”、“绸”、“蜒”,注意左右两遍的高低、宽窄的比例。

3、重点指导“蜒”,和哪个字特别的像?(蜓),比较两个字相同的地方和不同的地方。重点指导区别,不能写错。

3、完成《习字册》中,每个生字写两遍。

六、布置作业

1、完成《习字册》

2、收集资料:我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?