28 * “0”的突破ppt课件教学实录

教学目标】

◆知识与技能

1、掌握本课的6个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受许海峰比赛过程中的沉着，为国争光的精神。

◆过程与方法

1、通过生字组词、拼读掌握本课生字。

2、通过朗读、交流，理解课文内容。

3、小组合作释疑，解决问题。

◆情感、态度与价值观

通过学习课文，增强学生热爱祖国、关心祖国的意识。增强民族自尊心。

【教学重、难点】

◆重点

理解课文内容，体会许海峰为国争光的精神。

◆难点

通过学习增强学生热爱祖国、关心祖国的意识。

【教材分析】

《“0”的突破》是义务教育课程标准实验教科书语文出版社出版的四年级上册第七单元第二十八课。《“0”的突破》是一篇自读文章，主要写的是许海峰沉着冷静，为中国夺下第一枚金牌，实现中国奥运史上“0”

的突破的故事。体现了作者无比喜悦之情，同时增强学生热爱祖国、关心祖国的意识。整篇课文都是围绕许海峰比赛的过程描写的。通过对许海峰的动作描写，表现了许海峰的沉着，不畏强敌，为国争光的精神。

【学情分析】

学习本课的是四年级学生。经过三年多的语文基础知识学习，他们已有了一定的识字能力和阅读基础。但其总结、理解的能力还比较薄弱，也缺乏相应的方

法；本课的学习要以学生“自主·合作·探究”的学习方式为主，教师应更注重对他们的学习方法等的培养和指导，才能使学生发散思维，建构良好的阅读能力。学生缺乏理解能力，老师必须做好引导工作。

【教学内容与信息技术整合点分析】

在当今社会，信息技术突飞猛进，为生活带来了巨大的便利。特别是对教育教学带来了前所未有的帮助。课堂上，通过信息技术与文本的整合，使要学习的内容更加具体，直观，清晰。节省了大量的时间，人力、物力。

1、本节课需要展示图片，如“射击靶子”等。

2、当学生感情升华时，结合多媒体配乐音频文件，能更好地创设教学环境和教学氛围，抒发无尽的感情。

3、多媒体能展示出更多与课文相关的知识和问题，有利于启迪学生创新思维，自主探究。

【教学方法和教学策略分析】

1、提问法：通过提问，明确学习目标；

2、情境渲染法：在教学过程中，可结合图片、音频等多媒体手段创设情境，营造氛围，增强教学的直观性和趣味性；

3、讨论法：体现学生的主体地位，培养学生思考学习的习惯，引导学生在“自主·合作·探究”的过程中积极探索解决问题的方法；

4、小组合作法：增强学生凝聚力，培养学生合作意识。

【教学环境和教学资源准备】

教师准备教学所用幻灯片、示范配乐、文字资料和图片、激光手电筒等。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

学

习

活

动

1、师：同学们，你们看过奥运会吗？师：你最回答

游戏导入，

喜欢里面的哪一项比赛？（如果学生回答不出来，激发兴趣。

可以试着举几个例子。）

生答：想

教学环节

教

学

活

动

2、师：你们想知道老师最喜欢什么比赛吗？（射学生射击。

击）

学生总结

3、射击游戏。

师：上课之前想不想

和老师一起来玩个游戏？

（找几个同学比赛，其他同学做评委）

4、开始游戏。

（游戏规则：用激光手电筒射击幻灯上面的靶子，只准设一次。看谁射的最准。射中靶心为最佳成绩。）

5、总结射击难点。（师：射击完了，你有什么感受？）

设计意图：利用游戏激发学生学习的兴趣，提高学生的注意力，更为下文体会许海峰射击技术高超和平时的苦练，打下铺垫。

6、同学们，今天我们来学习一篇和射击有关的课文，他也在参加射击比赛，我们来看看他是怎么做的。（幻灯片出示课题）

学习生字，

学生小组内学习生字。（组词、拼读）

学习生字

疏通课文。

朗读课文，师生质疑。

1、学习了生字，下面我们来一起看看课文。（幻质疑、提灯出示问题提纲）

问。

读课文。

2、下面请同学们带着自己的疑问和老师的问题，按自己喜欢的方式，把课文读一遍。

1、小组合作、交流，解决问题。

小组解疑，

全班交流。

2、汇报交流，共同探析。

师：课文主要讲了一件什么事？文中几次主要小组解疑，

描写徐海峰的射击场面？（幻灯出示）

设计意图：通过对许海峰射击动作的描写，体全班交流。

会许海峰的品质，及面临的巨大压力。

①、总结课文主要内容，找出描写许海峰射击

的句子。（第三自然段）

②、理解句子，然后询问学生：为什么许海峰射击的如此精准？此刻他在想什么？

引导学生找出第二段中的句子。“在他眼前，靶心上最小的圆圈就像52年来那个令人屈辱的‘0’字。”（他想到了那个令人屈辱的“0”，想到了“东亚病夫”

阵阵嘲笑，想到了……于是他坚定了一个信念：为祖国争光。）（引导学生理解“0”的意义是民族的耻辱）

③许海峰虽然很沉着，但是面临着这样巨大

的挑战，肩负着如此重大的任务，面临的对手也是非常强大的。他失利了。引导学生找出描写失利的句子。第5自然段。

师：失利了之后，他又是怎么做的？

④、学习第五自然段。

徐海峰手插口袋是不是表示他放弃了比赛？（不是）那是什么？（找学生模仿动作，体会“轻松”）

他调整过来了，放下了压力，全身心投入比赛。

设计意图：这个问题的设计是从学生出发的，肯定有学生会想到：如此紧张的场面他怎么反而更加轻松了？解决学生心中的疑惑。正确的认识许海峰。

⑤、胜利了，许海峰夺得了金牌。（播放音频——义勇军进行曲）让学生跟着音乐大声齐读“胜利了，……”

⑥、师：同学们，如果当时你也在比赛现场，你有什么感受，如果你正在看直播，你有事怎样的体会？

⑦、谁为许海峰颁发了金牌？怎样理解“这是中国体育史上伟大的一天”？

这是中国奥运会金牌开启的时刻，更是改写中

国奥运历史辉煌的一笔。