8小露珠教学设计一等奖是什么类型的资料？

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8小露珠教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：8小露珠教学设计一等奖

正文

小露珠

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，提高学生的感悟能力。

2、抓住文中重点的词句进行品读，积累优美的语言。

3、凭借对课文的朗读感悟，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学设计

一、引发话题，鼓励交流

1、谁见过小露珠？

提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些。

2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！

3、放映课件，展示小露珠的形成过程。师述：夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

二、充分朗读，概述课文

1、请同学们自由地、大声地朗读课文。

提示学生要读准字音，读正确、读流利。然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。

2、学生再读课文。

3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。读完后想想这段的意思。

学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。

板书：

夜幕降临

出现了

小动物们

喜欢它

（因为它________。）

花草树木

感谢它

（因为它________。）

太阳出来

飞走了

4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？

三、创设情境，理解课文

1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。

课文中写了哪些小动物喜欢小露珠？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

请同学们再读，看看小动物们为什么喜欢小露珠？

生读小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的话。（板书：闪亮

透明

圆润）

（出示三幅钻石、水晶、珍珠和小露珠的图画）师：瞧，小露珠像钻石那么闪亮，水晶那么透明，珍珠那么圆润。小露珠这么美，怪不得小动物们都喜欢小露珠。

2. （出示三个句子）师：让我们用自己喜欢的方式自由读一读吧。

请一列同学齐读，师相机指导。（在指导中可范读）

再请其中一个学生朗读。评价：谢谢你带给大家这么美的声音！

同学们，你们想不想学着动物的样子表演一下呢？（想）同学们表演时要注意小动物的动作特点。（引导：蹦、爬、落）

3.拓展训练。

请同学们仔细看图，除了这三种小动物，还有谁想跟小露珠打招呼？（生试说）

除了图中的小动物，大自然中还有哪些小动物来跟小露珠打招呼呢？（小鱼、螳螂、

天牛、蚂蚱、蝈蝈……）

（师评价：这么多的小动物都跟小露珠打招呼，小露珠一定很高兴。）

4、小露珠来到花草树木中间，又给它们带来了哪些变化？请你读读课文，细细地体会一下。

5、创设写话情境：现在每个同学都是一种植物，你会在心里怎么感谢小露珠呢？请你写一段感谢的话。

6、概述：花草树木都感谢小露珠，因为它__________。（板书）

引导学生体会小露珠对花草树木的作用：变得格外精神、显现出生机、变得更加美丽等。

7、太阳公公出来了，小露珠飞走了。请你读读最后一个自然段，出示“小露珠蒸发图”，仔细观察画面，然后用自己的话说说小露珠是怎样回家的。

8、现在小露珠就要回家了，你们这些植物很舍不得它走，会怎样挽留它呢？

9、自主选择合作伙伴，分角色排练“小露珠和植物们告别”的情景。

10、推选小组上台表演。

四、感情诵读，设计练习

1、请根据板书，复述课文内容。

2、学生有感情地诵读课文。

资料摘要

8小露珠教学设计一等奖

8小露珠教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8小露珠教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？