4.认识24时记时法教学内容概述

《24时记时法》教学设计

执教者：郎溪路小学张小梅

教学目标：

1.知道一天是24小时，能用“24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种记时法之间的转换。

2.通过自主探索、合作交流，使学生经历24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。

3.使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中得到广泛应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。

教学重点和难点：

重点：会用24时记时法表示时刻,会区分24时记时法和普通记时法，会对24时记时法和普通记时法进行转换。

难点：24时记时法和普通记时法之间的转换。

教学内容：

一、趣味导入，初步感知

猜谜语。（谜底：时钟）

师：瞧！现在是几时？（9:00）你在做什么？（生1：我在上课。生2：我在睡觉）

为什么两位同学的答案截然不同呢？（生：因为一天有两个9:00。师评价：真个善于观察的孩子）。

师小结：像上午9:00和晚上9:00在生活中和别人交流经常会用到，这样的记时方法叫做普通记时法。

师：这样的记时法你能说出1个吗？（生：早上6:00、上午8:00、中午12:00……）老师今天也带来了几个用普通记时法记时的时刻。看一看你们认识吗？（生读时刻，师板书）

过渡语：其实啊，数学中还有另外一种记时法，你们想知道吗？（想）让我

一起来看看吧！

二、探究新知

1、初步感知一天有24个小时。

（1）（出示主题图）师：瞧！电视上出现了节目预告！说一说你看到了什么？

生1：我知道了8:10智慧树播出了。评价语：真像个小播报员。

生2: 14：00动画剧场播出。

……

师：你们有什么疑问吗？有想问的吗？

预设：1、为什么会有14:00、16:00、18:30这样的时刻呢？

2、14:00、16:00、18:30分别表示什么时刻呢？

3、节目预告中出现的时刻是什么记时法呢？

……

过渡语：看来大家想知道的真不少呢！下面我们依次去解决！

（2）新的一节课我们从听一段音乐开始吧！竖起小耳朵认真听，等下有问题问你们！（播放音乐）什么节目该播出了？（新闻联播）你知道《新闻联播》在每天的什么时间播出吗？（晚上7:00）瞧！电视的右上角显示的时刻是？（19:00）

过渡语：其实两种表示方法都对，只是这是两种不同的记时方法。

（3）像19:00这样的时刻你能说出一个吗？先说给你同桌听一听，再指名回答（生：15:00、13:00、17:00……）（评价语：真是个善于发现的孩子。模仿能力真强。）今天啊！老师也带来几个这样的时刻。你会读吗？大声读出来吧！同学们，会有25:00吗？（不会）为什么呢？（一天只有24个小时）同学们如果让你给这种记时法取个名字，你觉得叫什么名字合适呢？（24时记时法）评价语：给点掌声好吗？能把刚刚学到的新知识学以致用。

（引出鲁迅的一句话）从这段话中你知道了什么道理？

过渡语：下面就让我们一起经历一天的24个小时。

2、经历一天的24个小时。

（1）（深夜12时）现在是几时？（夜里12:00）你们这时在干嘛？（睡觉）师：深夜12时表示一天结束了，新的一天从此时此刻开始了，所以这时我们还

可以怎么说呢？（凌晨0时或者0时）0表示起点，所以新的一天开始了我们就可以用0时来表示。

（2）师：时间在慢慢的消逝，时针开始转动。你们跟着一起报时好不好？（好）

瞧！时针现在指向了几？（3）现在是几时？（3:00）这会你通常在干嘛？（睡觉）

随着时针的转动，太阳公公开始升起。现在是几时？（7:00）你们准备干嘛了？（起床准备上学了）现在是几时？（12时）什么时候的12时？（中午12时）通常这个时候你们该干嘛了？（吃午饭了）

想一想，从深夜12时到中午12时针转了几圈（1圈）经历了多少个小时？（12个小时）从几时到几时？（0时——12时）那么一天过完了吗？（没有）那时针还得继续转动。

（3）哪位小朋友知道现在是下午的几时？（下午1时）和你的同桌讨论，此时此刻用24时记时法怎么表示呢？（同桌讨论，指名回答）可是钟面上没有13这个数字啊？你是怎么得到的？（12加1等于13）评价语：你真聪明，想的又快又好。还有不同想法吗？（12时再过1小时就是13时）下面呢？（14时）学生继续报数。（18:00）此时你在干嘛？（在吃晚饭）18:00通常表示的是晚上几时？（晚上6:00）。接下来，什么节目该播出了？（新闻联播）很快又到了晚上8:00，你知道用24时记时法表示是几时吗？（20:00）你知道怎么得来的呢？（8+12）时。时间很快过去了，时针又指向了12，现在是深夜几时呢？（深夜12时）到了深夜12时说明旧的一天结束了，这时候又表示新的一天又要开始了。当新的一天结束了，用24时记时法记时应该是几时呢？（24时）

（4）一天时间过了，想一想时针整整转了几圈呢？（2圈）经过了多少个小时？（24个小时）所以我们把这种从0时到24时记时的方法叫做24时记时法。（板书课题）

3、普通记时法和24时记时法之间的转化

（1）出示时钟和彩条图。时钟上最多能表示出多少个小时？（12个小时）所以啊，为了研究方便我们把一天的24个小时放入这样的彩条中。

（2）（课件出示图片）现在是几时？（上午8时）你能在彩条中表示出来吗？（能）指名一位同学板书。同学们，上午8时是在时钟的第几圈出现的？（第一圈）所以它哪个特殊时刻的前面？（12时）这个小朋友在干嘛？（吃饭）我们通常在每天的几时吃饭呢？（中午12时）你能在彩条中找到合适的位置吗？看一看，钟面上又出现了8:00？这位小朋友已经在干嘛了？（睡觉）那你猜一猜此时是什么时候的8:00？（晚上8:00）在彩条中，应该放在中午12时之前还是之后呢？（之后）为什么呢？（因为中午12时已经过完了）评价语：对，你能用迁移的方法得出正确的答案，不简单。

（3）同学们，仔细观察上午8:00和晚上8:00用分别用24时记时法表示分别为8:00和20:00.我们发现什么都不见了？（时间词）转化以后的数字相同吗？（不相同）为什么不相同呢？（上午8:00是在中午12时之前只需要去掉时间词就可以了，晚上8:00是在中午12:00之后不仅要去掉时间词还需要用8+12）。

过渡语：通过同学们刚才的努力我们已经知道怎么把普通记时法转化成24时记时法。你们既善于观察，又善于总结规律，学习习惯非常好。

4、比较普通记时法和24时记时法

（再次出示节目预报单）师：还记得这张节目预报单吗？你能用另外一种记时法表示节目的播出时间吗？（生回答）请同学们想一想这两种记时法在记时的时候有什么不同的地方呢？仔细观察，你有想法以后和你的同桌交流一下。有发现了吗？（生：左边的有上午、下午、晚上这样表示时间的词）数字上有区别吗？（左边数字是0——12，右边的数字是0——24）评价语：观察得真细致！真是个细心的孩子！

师小结：学到这里我想同学们肯定都累了，下面来玩个游戏放松一下好吗？

三、巩固练习

1、两人PK找出用24时记时法表示的时刻。

（1）你打算怎样解决这题？你的方法是什么？

（2）指名两位同学玩游戏。

2、把普通记时法转化为24时记时法。

（1）你打算怎么解决这题？

（2）一位同学上黑板演示，其他同学独立完成。

3、把24时记时法转化为普通记时法。

（1）你认为要解决这题，首先要知道什么？

（2）指针应该指在数字几呢？

四、全课小结

今天这节课你学到了什么？

学到了这里，相信同学肯定知道了更多的新知识。是吗？（是）你学会了什么呢？看看哪位同学最勇敢。（生：……）

评价语：你敢于发表自己的意见，进步真大！你知道的真多，知识真丰富，我们大家要向你学习！