29 重阳节的传说多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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29、《重阳节的传说》教学设计执教者寺上小学——乔石亮一、教学目标：1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。2、学习本课生字新词。3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。二、教学重点、难点：通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师

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所属课文：29 重阳节的传说

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2018-04-25 14:39:00

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学校：嵩县旧县镇寺上小学

29 重阳节的传说多媒体教学设计及其点评

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2018-04-25 14:39:00

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关键词：29 重阳节的传说多媒体教学设计及其点评

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29、《重阳节的传说》教学设计

执教者

寺上小学——乔石亮

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

2、学习本课生字新词。

3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。

二、教学重点、难点：

通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

三、教学时间：两课时

四、教学准备：课件

五、教学过程：

第一课时

课堂目标：

1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，初步感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

2、学习本课生字新词。

（一）创设情景，导入新课

以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？

在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说

[利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。]

(二)初读课文，感知内容

（1）学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

（2）学生二读课文，划出你认为优美的词语，然后补充词语花篮。

（3）学生三读课文（开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。

（4）学生四读课文（默读），想一想：课文讲了哪些内容？

a、学生默读课文，思考：课文讲了哪些内容？

b、合作探讨，四人一组相互说说：课文主要讲了哪些内容。

C、抽学生汇报探讨情况，了解学生理解情况。

[引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次读书应明确要求，注意读的质量。]

（三）指导认字和写字

(1)板书本课的生字。

(2)生字认读：a学生齐读；b、抽学生领读；c、再次齐读；d、教师纠错。

(3)引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、勤、侵、袭”这6个字的写法。

a、教师引导学生从结构和重点笔画知道书写，并板书给学生看。

B、学生用手指空写练习。

(4)学生练习写5个生字、3个词语；及时展示学生写的字，进行评价、指点。

(四)语文实践活动：调查访问：家人、邻居是怎样过重阳节的？

(五)作业:写生字抄词,熟读课文

关于本教案的常见问题

Q：29 重阳节的传说多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《29 重阳节的传说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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