红虾板书设计及意图是什么类型的资料？

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红虾板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：红虾板书设计及意图

正文

《红虾》教学设计

教学目标：

1、感知画家的人生经历及其品质。

2、理解课文，朗读课文，了解“插叙”的写作方法。

3、培养学生关爱他人的品质。

教学重点：理解课文，朗读课文，感受凡高的高尚情怀。

教学难点：理解文章中插叙的作用以及重点语句的含义。

教学过程：

一、预习检测

1、我会读

房租

绘画

毛毯

恩宠

惭愧

凛冽

凄惨

出价

2、理解词语意思

贫困无助

世间炎凉

毫不犹豫

仰之弥高

二、新授

（一）品读2——4自然段

1、用自己喜欢的方式读课文，从中找到描写凡高生活状况的段落，边读边划出描写他的生活及处境的句子，想想凡高当时过着怎样的生活？

（板书：凡高

贫困无助）

2、课文中哪些语句写出了凡高的贫困无助以及世态的炎凉？

生自由汇报，抓住重点词语有感情地朗读描写凡高生活现状的段落。

3、指导读凡高给远方兄弟写的信。

这几天我过得很不愉快。星期四我的钱已花光了，4天里我靠23杯咖啡加一点点面包为生，面包钱还是欠了人家的。今晚下肚的只是一块面包皮了。。。。。。然而创作却深深吸引着我，我像苦力一样画着我的油画。。。。。。

“今晚下肚的只是一块面包皮了。。。。。。”这里的省略号省略了什么内容？他的贫困无助还体现在哪些方面？

（板书：没钱买食物

没钱交房租

没钱买衣服

没钱买画材）

4、抓住“勉强”一词，想象当时的情景，体会这五个法郎的来之不易。

5、比较朗读，进一步感受这五个法郎对凡高的重要性。

出示

他拿着这五个法郎，离开了小画铺。

他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺。

（二）品读6——8自然段

6、假如你是当时的凡高，你会用这五个法郎做什么呢？

7、小组合作探究交流，凡高用这五个法郎做了什么？你觉得他是个什么样的人？

生自由说，抓住重点语句体会凡高的高尚伟大。

A、出示“他几乎是毫不犹豫。。。。。。的小女孩”指导体会并感情朗读。（板书

小女孩

楚楚可怜）

B、联系全文说说画家完全忘记了什么？

C、感情朗读“他觉得自己所给予。。。。。。风雪之中”

D、你觉得凡高是一个怎样的人？

（板书

善良

乐于助人

舍己为人）

8、（擦掉板书：没钱买食物

没钱交房租

没钱买衣服

没钱买画材）

黑板这里现在一无所有，正如现在一无所有的凡高。凡高现在身无分文，他真的一无所有吗？在他身上我们看到了凡高怎样的品质？

9、梳理

第一自然段和第五自然段连接紧密，为什么还要在中间插入三个自然段？

（三）品读9——12自然段

1、然而就是这样一位伟大的画家却只活了37岁，真叫人。。。。。。

2、师引读：4年后，。。。。。。仰之弥高的珍品。

出示：这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人。

作者为什么说几只红虾显得分外诱人？

三、当堂训练

学完课文，你一定有许多话想对凡高说，请写下来。

四、板书设计

五、课堂小结

出示：人因善良而美丽，生活因善良而美好。希望同学们在生活中做一个善良的人。

资料摘要

红虾板书设计及意图

红虾板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：红虾板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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